23《孟子》三章 得道多助，失道寡助 课件（共20张PPT）2025-2026统编版八年级语文上册

(课件网) 了解孟子及其作品，背诵课文，积累课文中的名言警句。 借助注释和工具书大致读懂课文，了解主要内容，把握文章的观点和思路。（重点） 通过反复诵读，体会孟子说理的特点。（难点） 体会“人和”“大丈夫”的内涵，理解“生于忧患，死于安乐”的道理，体会行仁政、走正道、经磨炼对个人和国家的重要作用。（重点） 学习目标 23 《孟子》三章 孟子，名轲，思想家，教育家 是继孔子以后儒家学派的代表人物 与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称 《孟子》是儒家学派的经典著作之一 走近作者 （一）儒学亚圣：孟子 童年 孟子幼时父亲便去世，与母亲相依为命。母亲非常重视对儿子的教育，曾经因为居住环境影响儿子的学习而三次搬家，最后搬到一个学堂附近才较为满意。后来孟子在求学中途十分贪玩，孟母便剪断织布机上的线，告诫他说：“子之废学，若吾断斯织也。”孟子牢记母亲不要半途而废的教诲，立志成才。 孟母三迁 孟母断织 青年 孟子长大后，被孔子的儒家思想所吸引，于是决定去孔子的家乡陬邑（今山东曲阜东南）学习。一般认为他的老师是孔子之孙子思的徒弟。通过学习，孟子越发崇拜孔子和他的学说，于是立志发展孔子的儒家思想。 成年以后 孟子醉心研究，终于取得成就，小有名气。邹国和鲁国的国君也时常向他请教治国之道。可惜邹、鲁这样的小国难以实现孟子“仁政”的抱负，他决定带着弟子前往大国齐国。但齐国并不采纳孟子的思想，于是孟子开始周游列国宣传他的“仁政”思想，却处处碰壁，最后他回到邹国，决定著书立说，成就名垂千古的《孟子》一书。 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。《孟子》作为孟子言行的汇编，集中反映了他作为先秦儒家主要代表的基本思想，是中国思想史和儒学史上重要的典籍。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合称“四书”。 《孟子》的显著特点，一是长于言辞，气势磅礴，论证严密，雄辩色彩鲜明，富有说服力和感染力；二是善于以典型事例、比喻和寓言阐述道理。它对后世散文的发展有很大影响。 “五经”即《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 走进作品 出处 背景 主张 本章及后面的两章均选自《孟子译注》（中华书局1960年版）。分别出自《公孙丑下》《滕文公下》和《告子下》。 孟子生活在社会动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时期。当时，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。 面对这样的社会现实，孟子提出“民贵君轻”的主张，呼吁统治者重视人民的作用，主张施行 “仁政”“王道”。 背景链接 天时/不如地利，地利/不如人和。 三里/之城，七里/之郭，环而攻之/而不胜。夫/环而攻之，必有/得天时者矣;然而/不胜者，是/天时不如地利也。 城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟/非不多也;委而/去之，是/地利不如人和也。 故曰:域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔之;多助/之至，天下/顺之。以/天下之所顺，攻/亲戚之所畔，故/君子有不战，战/必胜矣。 " fú pàn sù 自读课文 天时不如地利，地利不如人和。 有利自然气候条件 人心一致 内部团结 有利地理形势 运用顶真修辞手法，提出观点，指出决定战争胜负的三要素———�天时”“地利”“人和”，突出“人和”是克敌制胜的首要条件。 顶真，指用上句结尾的字或词做下一句的开头。使用这种修辞手法，能使句子环环相扣，引人入胜。 （比如一座）方圆三里的内城，只有方圆七里的外城，围着攻打它，却没有胜利。围着攻打它，必定是 ... ...