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课件网) 第三单元 整本书阅读 《朝花夕拾》 精读、略读、 览 返回 1. 读《朝花夕拾》，树崇高理想。请你补全鲁迅的求学经历，并以“理想”为话题，写出整本书阅读的收获。 阅读收获：_____ _____ 先后在南京两所学堂求学———在日本东京弘文学院速成班学习———_____———弃医从文 在仙台医学专门学校学医 示例：鲁迅在青年时期就有“报国救国”的理想，并且不断学习、探索。我也要像他一样，做一个有理想、有追求的人，坚持自己的奋斗方向，不畏困难，为自己、为民族勇往直前。 2. [2025 上海嘉定区期中] 最近AI(人工智能)爆火。只需给出一段文本指令，AI 视频生成模型就能即刻生成逼真的短视频。班级拟选择《朝花夕拾》作为创作源。你最想看AI 生成阿长、藤野先生、范爱农中的哪个人物？你认为文本指令中需要提供哪些信息？请你结合原作品的内容加以阐述。 _____ 示例一：人物：阿长。人物外形：黄胖而矮。人物言行：阿长叮嘱“我”大年初一说吉祥话；给“我”买“我”渴求已久的绘图《山海经》。 示例二：人物：范爱农。人物外形：身材高大，眼球白多黑少。人物言行：老师徐锡麟牺牲后不主张发电报谴责当局者；与鲁迅喝酒叙旧，邀请鲁迅去看光复的绍兴。 返回 3. 我们读一本书，根据篇目或读书目的的不同，会采取精读或跳读的方法。请根据你的阅读体验，完成下面两个任务。 【任务一】学会整本书“跳读”的方法。 B 小文同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的童年。你会推荐他跳读下面哪个选项里的篇目呢？( ) A. ①②⑧⑨ B. ①②④⑥ C. ⑥⑦⑨⑩ D. ③④⑤⑦ 篇目 ①《狗·猫·鼠》 ②《阿长与〈山海经〉》 ③《〈二十四孝图〉》 ④《五猖会》 ⑤《无常》 ⑥《从百草园到三味书屋》 ⑦《父亲的病》 ⑧《琐记》 ⑨《藤野先生》 ⑩范爱农 【任务二】你在阅读《朝花夕拾》时选用了什么阅读方法？为什么这样处理？ _____ 示例：我选用了精读的阅读方法。因为《朝花夕拾》中的作品都是回忆性文章，作者撷取了一些难以忘怀的生活片段加以生动描述，通过精读，我们可以赏析生动的细节描写，学习作者娴熟的文学手法。例如《阿长与〈山海经〉》写的是作者与保姆长妈妈的故事，充满了浓厚的生活气息，长妈妈的形象鲜明生动，文中表达的情感感人至深，只有精读才能深刻理解该作品的文学价值。 返回 4. 小典和小江在图书馆体验图书管理员的工作时，对《朝花夕拾》一书该如何分类上架产生了分歧。小典认为应该放在“温馨回忆”一栏，小江则认为应该放在“理性批判”一栏。请结合阅读《朝花夕拾》的心得，谈谈你的看法。 _____ 示例：我认为应该把《朝花夕拾》放在“理性批判”一栏，因为书中夹杂着有趣的议论和犀利的批判。例如《〈二十四孝图〉》写作者儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引出作者对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 返回(
课件网) 第三单元 第11课 再塑生命的人 班级准备以“师恩难忘”为主题出一期黑板报，请你参与，并完成练习。 1. 准备素材时，小婉分享了一段感谢老师的话，请你帮忙解决其中的语言文字问题。 在我求知的旅途中，我曾茫然无cuò，是老师如明灯般照亮我前行的道路。老师的笑容如绽放的花朵，给予我温暖与希望。当我对知识感到困惑时，是老师耐心解答，用沁凉的话语驱散我的迷惘。当我一度gē 置学习时，是老师用她的关怀唤醒了我对知识的渴望。我感恩老师，感激她的无私奉献和悉心教导让我在求知的路上不再迷失方向。 (1)请根据语境，写出加点字的读音。 ①老师的笑容如绽放的花朵 ( ) ②用沁凉的话语驱散我的迷惘 ( ) (2)请根据语境， ... ...
