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课件网) 第六单元 大概念引领下的大单元复习 2026年的诗意画卷，正向我们徐徐展开。为激发同学们的想象力与创造力，提升文学鉴赏、团队协作、艺术表达能力，丰富校园文化生活。七年级拟开展以“想象之翼，飞越课本世界”为主题的课本剧排演活动，请你完成以下任务。 任务一：镜中窥影·剧本创作大比拼 1. 【教材阅读综合实践一】默读四篇课文，力争每分钟不少于400字。请你选择本单元的某个故事进行改编创作并向活动组委会复述剧本内容。(4分) 小贴士：复述框架： 谁＋在什么时间＋做了什么＋结果怎样 示例一：孙悟空大闹天宫后，玉帝派二郎神杨戬前去捉拿他。二人展开一场惊心动魄的斗法。孙悟空变化多端，一会儿变作麻雀，想混入林间；二郎神见状，立刻变成饿鹰俯冲追捕。孙悟空又变作大鹚老冲天飞去，二郎神便化为大海鹤紧追不舍。接着，孙悟空变为鱼儿潜入水中，二郎神则化作鱼鹰紧盯不放。最后，孙悟空变作一座土地庙。二郎神赶来，一眼识破，因为旗竿不会在庙后。二人斗智斗勇，展现出超凡的神通与智慧。 示例二：从前有个皇帝，特别爱穿新衣服。有两个骗子声称能织出神奇的布，用这种布做成的衣服，不称职或愚蠢的人都看不见。皇帝信以为真，让他们开工。骗子装模作样地忙碌，实际上什么都没织。衣服“做好”后，皇帝赤身裸体去游行，众人都夸赞衣服漂亮，生怕被人认为自己不称职或愚蠢。最后，一个小孩勇敢地喊出：“可是他什么衣服也有没穿啊！” 这时，百姓们才纷纷私下低声议论起来，而皇帝听到百姓的话后，有点儿发抖，但还是硬着头皮将游行大典举行完毕。 点拨：改编《皇帝的新装》时可以改变叙述视角。比如，选择皇帝、老大臣、诚实的官员、高贵的骑士、老百姓、骗子、骗子的织布机、皇帝的镜子等任一角色，以他(它)的口吻，发挥想象进行创作。 任务二：想象之翼 课本剧排练 2. 【教材阅读综合实践二】【活动一：角色竞选】你们小组的同学准备分角色排演课本剧。请结合文中主要角色的神态、语言、动作等，填写角色分析表，再说说从这些角色身上得到了什么启示。(15分) 篇目 主要角色及其形象特点 神态、语言、动作设计 启示 《小圣施威降大圣》 大圣：_____ 小圣：_____ _____ _____ 遇到困难要善用智慧、随机应变 根据具体选段设计，言之成理即可。 神通广大、不屈不挠、反应机敏 智勇双全、神通广大 篇目 主要角色及其形象特点 神态、语言、动作设计 启示 《皇帝的新装》 皇帝：_____ 骗子：狡猾、贪婪 大臣/官员：_____ 小孩：天真、单纯、真诚 _____ _____ _____ 爱慕虚荣、愚蠢 虚伪、阿谀奉承、明哲保身 根据具体选段设计，言之成理即可。 保持诚实清醒，不被虚荣利益蒙蔽；敢于说真话，不随波逐流 篇目 主要角色及其形象特点 神态/台词/动作设计 启示 《女娲造人》 女娲：坚韧执着、勤劳善良、充满智慧 _____ _____ 劳动创造世界，要有创新和探索精神 根据具体选段设计，言之成理即可。 篇目 主要角色及其形象特点 神态/台词/动作设计 启示 《赫耳墨斯和雕像者》 赫耳墨斯：_____ _____ 雕像者：冷静理智 _____ _____ _____ 爱慕虚荣、 妄自尊大 做人要谦虚，不过高估计自己，盲目自大易自取其辱 根据具体选段设计，言之成理即可。 篇目 主要角色及其形象特点 神态/台词/动作设计 启示 《蚊子和狮子》 蚊子：狡黠、自负 狮子：鲁莽 _____ _____ 胜不骄败不馁，正确认识自身优势和劣势，保持清醒的头脑 根据具体选段设计，言之成理即可。 篇目 主要角色及其形象特点 神态/台词/动作设计 启示 《穿井得一人》 丁氏：务实直率 宋君：明察善问 _____ _____ _____ _____ 根据具体选段设计，言之成理即可。 审慎对待信息，不轻易相信和传播未经证实 ... ...
