小学心理健康 10《为班级服务》教学设计（表格式）

10《为班级服务》教学设计 课题基本信息 课题 为班级服务 学科 心理健康 年级 二年级 单元 第十课 版本 北师大版 册别 上册 1.教学背景分析 1.教材内容分析： 教材围绕二年级学生对为班级服务的认知和参与展开。“天真屋”呈现班级竞选开始的场景，引出主题；“聊天室”引导学生思考想或不想当班干部的原因，探索内心想法；“游戏角”进一步探讨是否愿意为班级服务、能为班级做的事，以及假设当班干部后的工作，还设置了模拟班级竞选演讲的实践活动；“加油站”让学生在演讲后互相评价，总结优点和精彩之处；“亲子分享”则是让学生和家长交流班级竞选的事，获取家庭的观点和建议。 2.学生情况分析： 二年级学生对班级集体有初步的概念，有一定的表现欲和集体荣誉感，但对于为班级服务的具体意义和方式理解不够深入。他们可能对当班干部有不同的想法和态度，需要引导正确认识为班级服务的价值和责任。 3.教学方式与教学手段： 1.探究式教学：通过问题引导，让学生探究自己对为班级服务的态度和想法。 2.互动式教学：组织学生分享观点、互相评价，促进师生和生生之间的互动交流。 3.合作学习：在模拟竞选演讲等活动中，学生相互学习、合作，提升表达和思考能力。 4.学科实践：开展模拟班级竞选演讲活动，让学生在实践中体验为班级服务的准备过程。 4.信息技术（配套课件）准备：班级竞选场景图片、优秀班干部事迹视频、竞选演讲示例PPT的课件，相关音乐。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 1.学生能够清晰表达自己想或不想当班干部的原因，提高自我认知和表达能力。 2.积极参与讨论，准确说出自己愿意为班级服务的方式，以及对班干部工作的认识，增强集体意识和责任感。 3.勇敢参与模拟班级竞选演讲，有条理地阐述自己的优势和工作计划，提升语言表达和逻辑思维能力。 4.认真倾听并客观评价其他同学的演讲，反思自己的表现，总结优点和不足，培养批判性思维和自我反思能力。 1.课堂表现评价：观察学生在回答问题、小组讨论、模拟演讲中的参与度、表现情况，教师及时给予鼓励和指导。 2.活动成果评价：评价学生在讨论中的发言内容、竞选演讲的表现，以及在“加油站”中对自己和他人的评价情况，采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。 3.课后反馈评价：通过“亲子分享”中学生记录的父母看法，了解学生课后对为班级服务的思考和家庭的教育引导情况。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：理解为班级服务的意义和价值，明确自己为班级服务的方式和责任。 学习难点：激发学生主动为班级服务的意识，并将服务意识转化为实际行动。 1.遵循探究思路，引导学生从思考自身想法入手，逐步深入理解为班级服务的内涵。 2.开展学科实践活动，如模拟竞选演讲，让学生在实践中体验和感受为班级服务的过程和责任。 3.利用多样化教学手段，如图片、视频展示，营造积极的课堂氛围，增强学生的情感共鸣。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、教学导入 播放一段欢快的校园活动视频，展示同学们在班级中共同学习、活动的场景，视频结束后，教师提问：“同学们，在我们的班级里，有很多有趣的活动，那大家知道是谁在为我们的班级默默付出，让这些活动能顺利开展吗？”引导学生自由发言，引出本节课“为班级服务”的主题。 通过播放校园活动视频，营造熟悉的氛围，引发学生的兴趣和思考，自然地导入课题，让学生快速进入学习状态。 二、知识讲解 展示“天真屋”中班级竞选的图片，介绍班级竞选的背景。然后引导学生看“聊天室”内容，提问：“大家想一想，你想当班干部吗，为什么？不想当的话，又是什么原因呢？”给学生一些时间思考后，邀请几位学生分享自己的想法，教师适当引导和总 ... ...