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课件网) 第3单元 写作 如何突出中心 总体目标：学会突出中心。 具体目标： 1. 借助课文，认识中心对于一篇文章的重要性。 2. 掌握提炼中心的方法。 3. 理解突出中心要做到围绕中心选材、组材、设置线索、安排好内容的主次和详略，适时运用一些表现手法。 4. 能运用以小见大的方法通过一个物品、一个场景、一件小事，表达情感和观点。 写作目标 （重点） （重点） （重点） （重点） 情境导入： 学校举办“时光胶囊·成长印记”主题活动，同学们要将能代表自己成长的文字和小物件放入时光胶囊。小慧满怀期待，参与其中。 写作目标 1.提炼中心的方法 （1）当拿到一道“立意”自定的作文题目时，首先可以通过审“题干”确立提炼中心的立足点。 （2）也可以审“提示”，根据提示确立提炼中心的角度，再根据确立的角度提炼出中心。 写作指导 2.突出中心的要求 （1）围绕中心选材、组材。突出中心，离不开材料。为此，要围绕确定的中心选材，并对所选材料进行剪裁和加工，安排好材料的次序。 （2）围绕中心设置线索。为了突出中心，需设置一条贯串全文的线索。例：《往事依依》围绕作者读书（看画）这一线索，写了作者小时候和求学时读书（看画）的经历，告诉我们要多读书、读好书、做志趣高尚的人。 写作指导 （3）围绕中心安排好内容的主次和详略。以《猫》为例，前两只猫的亡失是由于偶然因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈和死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以详写。 写作指导 第五单元课文。 3.突出中心的方法 （1）以小见大，突出中心。如《散步》中通过散步这件小事反映了敬老爱幼的大主题，能让人产生强烈的共鸣。 （2）开门见山，点明中心。如《雨的四季》中开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨不同的形态和特点。 写作指导 （3）卒章显志，升华中心。如《狼》一文的结尾：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”以议论点明中心：像狼一样的恶势力，不管怎样狡诈，不管耍什么花招，终归是会被识破、歼灭的。 写作指导 第五单元课文。 （4）篇末点题，点明中心。如《荷叶·母亲》篇末写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲……谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” （5）还可以采用铺垫、呼应、对比等技巧突出中心。如《再塑生命的人》，作者运用铺垫、对比等手法，写出了莎莉文老师充满爱心的教育对自己人生的重大意义，从而凸显了主题。 写作指导 小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。 写作实践一 写作实践 ①将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写书包的功能、外观设计和内部构造等。②如果“我是书包”，让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象，看看你能想到些什么。③“我和书包”着眼于书包和“我”的关系。你第一个书包是谁送给你的？你和书包之间有着怎样的故事？……都可以作为确立中心的角度。 写作实践 提示 写作实践 优秀例文 写作实践 梦醒时分 “哎！今天作业怎么这么多呀！”我一边嘟囔着，一边拼命地把课桌里的书本和一摞试卷强塞进书包中。终于回到家，顾不上卸下沉重的书包，我径直往沙发上一躺，连连叹气。不一会儿，我只觉得脑袋昏昏沉沉，好想睡觉…… “哎哟，哎哟……”不知过了多久，迷糊间我只觉得肚子胀痛难忍，想伸手揉揉，却发现自己动弹不得。 写作实践 “怎么回事儿？”我瞬 ... ...
