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课件网) 像工程师那样 专项学习 （苏教版）二年级 上 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 01 科学观念：了解工程师解决问题需结合科学原理，认识雨水是可利用的资源。 科学思维：能针对雨水收集，大胆、多方面提出创意想法。能根据测试结果分析装置好坏，推理并提出改进办法。 探究实践：能按明确问题 - 设计 - 制作 - 测试 - 改进 - 展示流程，完成雨水收集装置相关实践。 态度责任：培养合作与尊重他人的意识；增强珍惜水资源的意识，感受科学技术对解决实际问题的作用。 新知导入 02 工程师的智慧 新知导入 02 他们会组织一场团队成员共同参与的“ 头脑风暴”，大家各抒己见，最终确定一个最佳方案。 工程师接到任务以后，他们是怎么做的？ 新知导入 02 头脑风暴 工程师们在一起讨论，集思广益，寻找解决问题的方案，这就是“ 头脑风暴”。 活动1：明确问题 探究新知 03 雨水作为一种宝贵的自然资源，具有多种用途。 ◆浇灌庄稼 ◆洗衣服、冲厕所 ◆清洗道路 ◆补充地下水 你有没有想过把雨水收集起来再利用？ 活动1：明确问题 探究新知 03 图中的这些装置做什么用的？ 收集雨水 活动1：明确问题 探究新知 03 利用常见材料设计制作一个雨水收集装置。 挑战任务 ①尽可能多地收集雨水 ②操作简单、安全可靠 活动2：设计方案 探究新知 03 从集水盘形状、大小、储水连接方式等角度提出自己的想法。选择一人负责组织讨论，指定一人负责记录。 活动2：设计方案 探究新知 03 ①大胆地提出自己的想法。 ②尽可能多地提出想法。 ③不批评、不否定别人的想法。 ④相互启发，提出新想法。 “头脑风暴”的原则 活动2：设计方案 探究新知 03 绘制设计图，标注材料、结构细节。 用大的塑料漏斗，漏斗下方连接一个塑料瓶。雨水通过漏斗的大开口收集，顺着漏斗壁流入塑料瓶。 活动2：设计方案 探究新知 03 绘制设计图，标注材料、结构细节。 把一个大的塑料瓶边缘进行改造，使其更光滑，瓶的底部连接一根软管，软管另一端接入水桶。雨水落在塑料瓶里，通过软管流进水桶。 活动3：实施计划 探究新知 03 塑料瓶 准备材料 塑料漏斗 胶带 剪刀 活动3：实施计划 探究新知 03 大塑料盆 准备材料 软管 水桶 活动3：实施计划 探究新知 03 制作步骤 将塑料漏斗的小口与塑料瓶的瓶口对齐，用胶带仔细缠绕，确保连接处密封，防止雨水渗漏。 活动3：实施计划 探究新知 03 制作步骤 在大塑料盆的底部钻一个小孔，把软管的一端插入小孔，用胶带固定好，保证不漏水，然后将软管的另一端固定在水桶上端。 活动4：检验作品 探究新知 03 用喷壶模拟降雨，各组测试集雨器。 用喷壶以相同的水量、相同的高度和角度喷水 活动4：检验作品 探究新知 03 将收集到的雨水用量筒测量，并记录在记录单中。 小学同学 雨水量/毫升 A同学 650 活动5：改进完善 探究新知 03 A同学收集量少，可能是集水盘太小。 B装置密封性不好，有雨水渗漏 。 C同学的漏斗开口如果再大一些，可能收集更多。 通过检验，我们的作品存在哪些问题？ 活动5：改进完善 探究新知 03 A同学更换更大的集水盘。 B重新检查并加强装置的密封性。 C同学更换更大的塑料漏斗，优化与塑料瓶的连接方式。 针对我们作品存在的问题，如何改进？ 活动6：发布作品 探究新知 03 我制作的雨水收集器的结构是……优点是…… 课堂练习 04 1. 工程师要更换小镇湖底老化的排污管，居民希望不破坏路面植被，且新管至少用 75 年、抗中等地震。（ ）方案最合理。 A. 直接在湖底挖开换新管，抽水施工 B. 在新排污管上捆绑漂浮筒，用钢索固定使其悬浮湖水中 C. 把新管建在湖面上方，用支架支撑 D. 放弃更换，定期 ... ...
