第十六章 第5节《跨学科实践：制作简易调光台灯》“教-学-评”一体化核心素养教案（人教版2024）

第十六章 第5节《跨学科实践：制作简易调光台灯》“教-学-评”一体化核心素养教案（人教版2024） 教学目标 物理观念 深化对电阻、变阻器工作原理的理解，明确通过改变电阻可实现对电流的控制，进而调节灯泡亮度。 （2）掌握串联电路中电流、电压与电阻的关系，并能将其应用于实际电路设计与分析。 认识到物理知识在实际生活中的具体应用，构建物理知识与生活实践的紧密联系。 （2）理解不同材料的电学特性对电路性能的影响，如电阻丝材料、导线材料等。 科学思维 通过设计和制作简易调光台灯，培养逻辑思维能力，从电路原理到实际操作，有条理地规划制作流程。 （2）运用创造性思维，对制作过程中出现的问题提出创新性解决方案，如改进电路连接方式、优化变阻器结构等。 根据物理原理对制作完成的调光台灯性能进行预测和分析，培养演绎推理能力。 （2）在跨学科融合的情境下，能够批判性地思考不同学科知识在实践中的应用，提升综合思维能力。 科学探究 经历从方案设计、材料选择、制作调试到评估改进的完整实践过程，培养科学探究的能力和方法。 （2）学会根据实际需求提出问题，如如何提高调光台灯的稳定性、如何实现更精确的亮度调节等，并通过探究解决问题。 在实践操作中，熟练使用各种工具和仪器，如螺丝刀、钳子、万用表等，提高动手操作能力和实验技能。 （2）能够对实践过程和结果进行观察、记录、分析和总结，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。 科学态度与责任 在制作过程中，秉持严谨认真、实事求是的科学态度，尊重实验数据和客观事实，不弄虚作假。 （2）培养耐心、细心和勇于克服困难的精神，面对制作过程中的挫折不轻易放弃。 认识到物理知识对改善生活和推动科技发展的重要作用，增强将物理知识应用于实际的意识和责任感。 （2）关注跨学科实践活动对培养综合素养的重要性，树立积极探索、勇于创新的科学精神。 教学重难点 重点 理解简易调光台灯的电路设计原理，能根据原理设计出合理的电路图。 （2）掌握滑动变阻器在调光台灯中的应用，包括连接方式和调节方法。 学会选择合适的材料和工具进行台灯制作，确保制作过程安全、顺利。 （2）能够对制作完成的调光台灯进行调试和性能评估。 难点 将物理原理转化为实际的电路设计，综合考虑电路的稳定性、安全性和调光效果。 （2）解决制作过程中出现的实际问题，如电路短路、变阻器调节不灵敏等，需要灵活运用物理知识和跨学科思维。 从跨学科角度对制作过程和结果进行全面评估，分析物理、技术、艺术等多学科知识在实践中的融合与应用。 （2）培养学生在实践活动中的创新思维和实践能力，鼓励学生提出独特的设计思路和改进方案。 教学方法 1.项目驱动法：以制作简易调光台灯为项目任务，引导学生自主探究、合作学习，完成从设计到制作的全过程。 2.小组合作法：学生分组进行制作，共同讨论、解决问题，培养团队协作精神和沟通能力。 3.启发引导法：在学生遇到问题时，教师适时启发引导，帮助学生运用已学知识解决问题，培养学生独立思考能力。 4.评价反馈法：对学生的设计方案、制作过程和成果进行及时评价反馈，促进学生不断改进和提高。 教学道具素材 实验器材：电池盒、电池（干电池或锂电池）、小灯泡及灯座、滑动变阻器、导线、开关、绝缘胶带、螺丝刀、钳子、万用表等。 制作材料：灯座外壳、灯杆材料（如塑料杆、金属杆）、灯罩材料（如纸、塑料、玻璃等）、底座材料（如木板、塑料板）。 多媒体课件：包含调光台灯的电路原理图、制作过程演示视频、优秀作品展示图片、相关物理知识回顾等资料，辅助教学。 教学过程 项目引入 情境展示 展示各种不同款式和功能的调光台灯图片或视频，引导学生观察其外观和调光效果。 现场演示一个简易调光台灯，让学生 ... ...