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课件网) 课前复习（1分钟） 1.音调是指声音的 。 2.音调是由 决定的。频率越高，音调越___；频率越低，音调越____。 3.人的听觉频率范围是 。 高低 频率 高 低 20Ｈz-20000Hz 2.3 响度与音色 科 组：八年级物理 议课时间：8月26日 授课时间：第3周 9月15日 学习目标（1分钟） 1.知道什么是响度及其决定因素，会用波形比较振幅.（重难点） 2.了解什么是音色及影响音色的因素.(重点) 自学指导1（1分钟） 自学内容： 自学方法： 自学要求： 课本P37-P38内容 学生自学，教师巡视（4分钟） 阅读，观看实验 1.什么是响度？ 2.决定声音响度的因素是什么？ 4.如何用波形比较振幅？ 3.响度的单位是什么？ 1.响度是指声音的 ,响度又叫做 。 自学检测1（4分钟） 音量 强弱 2.物理学中，用 来描述物体振动的幅度。声源的振幅越大，声音的响度也_____;响度除了跟振幅有关外，还跟人与发声体的 有关，人离发声体越近，听起来响度越大。 振幅 越大 3.声音强弱的计量单位是 ，它的符号是 。 分贝 dB 距离 4.如图是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形图，响度相同的是( ) B A.甲乙 B.乙丙 C.甲丙 D.丙丁 一、探究决定声音响度的因素 纸屑的跳动幅度直接反映了鼓面的振动幅度 4.该实验探究中采用的思想方法叫 。 1.实验现象是什么？ 当用较大的力敲击鼓面时，纸屑的跳动幅度大，声音的响度大； 当用较小的力敲击鼓面时，纸屑的跳动幅度小，声音的响度小； 2.从实验中可得到什么结论？ 声源振动幅度越大，声音的响度越大 3.纸屑有什么作用？ 转换法 (活动1)A 点拨运用1（7分钟） 例1、（考点）如图是探究声现象时常用的装置．请回答: （1）图中的实验现象说明声音是由于音叉的 产生的； （2）塑料小球将音叉的振动转化成了塑料小球的振动，其作用是为了 ； （3）加大力度敲击音叉，塑料小球振动的振幅越大， 越大．（选填“频率”、“响度”） 振动 将音叉的振动放大 响度 二、响度 1.响度的单位： 3.分贝数越大,表示声音 2.人耳能听见的最弱的声音的强度定为 dB 0 越强 ———声音的强弱 分贝（dB） 4.响度还跟 有关。 距离声源的远近 离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。 三、用波形比较振幅 波形的高度反映了发声体振动振幅的大小, 波形越高,振幅越大,响度越大。 区分音调与响度（易错点） 1.响度表现为声音的强弱；音调表现为声音的高低，即平时所说的“尖细”“低沉”。 2.响度是由发声体的振幅决定的；音调是由发声体的振动频率决定的。 例：日常用语中声音的“高”与“低”，有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的．如“一名男低音歌手正在放声高唱，这里的“低”是指 。“高”是指 。 音调 响度 注：音调与响度之间没有任何必然联系， 音调高的响度未必大。 自学指导2（1分钟） 自学内容： 自学方法： 自学要求： 课本P39-P40 阅读课本、听3个声音 学生自学，教师巡视（3分钟） 1、什么是音色？ 2、音色与什么因素有关？ 自学检测2（3分钟） 1.在音调、响度都相同时，不同的物体振动发出的声音不同，我们还是能够分辨它们，这是因为他们的_____不同。 2. 音色是由发声体的 、 及 等因素决定的。 3.我们通过电视观看中央台《新闻联播》时，不看 电视画面，仅凭声音就知道是主持人在讲话，判断 的依据是声音的（ ） A．响度 B．音色 C．音调 D．频率 音色 材料 结构 发声方式 B 点拨运用2（4分钟） 提示：不同的声音音色不同，其波形也不同，上面3个图是同一音调，相同响度的不同发声体的声音波形，音色不同。 观察以下3个波形，有什么相同，有什么不同？ 概念 决定因素 相应关系 音调 声音的高低 频率 频率高，则音调___， 频率低，则音调___ 响度 声音 ... ...
