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课件网) 课前导入（1分钟） 听录音赏美景。 答谢中书书 陶弘景 科 组：八年级语文组 议课时间：8月26日 授课时间：第六周 题目解析 题目《答谢中书书》中“答”“书”分别是指： 答：是回复、写给的意思。 书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。 题目意思是：写给朋友谢中书的一封书信。 作者及作品简介 陶弘景，字通明，自号华阳 隐居。南朝齐梁时期的道教思 想家、医药家、炼丹家、文学 家。 梁时丹阳秣陵（今江苏南京） 人。梁武帝萧衍早年与弘 景交往甚密，后来武帝欲聘弘 景入朝为官，弘景婉拒，但国家遇有大事，武帝 无不派人前往咨询，因此人称“山中宰相”。后卒 谥贞白先生，有《陶隐居集》。 写作背景： 南北朝时期，政 局动荡，矛盾尖锐，不 少文人往往遁迹山林， 从自然美中寻求精神 上的解脱。因而他们在 书信中常常描山绘水， 表明自己所好，并作为 对友人的安慰，本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封 回信，写的是江南山水之美，文辞清丽，是六朝山水小 品的名作。 第一课时 学习目标（1分钟） 1.积累文言重要字词。（重点） 2.翻译全文，疏通文意。（重点） 3.学习文章的写景方法，体会作者的情感。（难点） 自学指导一（2分钟） 结合课本注释，解释红色、蓝色词语，并正确翻译全文。 山川之美，古来∕共谈。高峰∕入云， 清流∕见底。两岸∕石壁，五色∕交辉。 青林∕翠竹，四时∕俱备。晓雾∕将歇， 猿鸟∕乱鸣；夕日∕欲颓，沉鳞∕竞跃。 实是∕欲界之仙都。自∕康乐∕以来， 未复∕有能∕与其奇者。 xiē tuí yù 学生自学，教师巡视（3分钟） 自学检测一（6分钟） 解释下列红色蓝色重点字词，并翻译句子。 山川景色的美丽， 自古以来就是文人雅 士们共同谈论的。 高耸的山峰直入云 端，明净的溪流,清澈 见底。 两岸的石壁色彩斑 斓，交相辉映。 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 共同 这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 青葱的林木，翠绿 的竹丛，四季长存。 清晨的薄雾将要消散 的时候，传来猿、鸟此 起彼伏的鸣叫声； 夕阳快要落山了，水 中潜游的鱼儿争相跳出 水面。 四季 全、都 清晨 消散 此起彼伏 坠落 指水中潜游的鱼 争着 将要 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 这里实在是人间的 仙境啊。 自从南朝的谢灵 运以来，就再也没有 人能够欣赏这种奇丽 的景色了。 确实，实在。 人间 再 参与，这里指欣赏、领悟。 没有 自学指导二（2分钟） 默读课文，思考下列问题： 1.本文统领全文的句子是_____。其中“____”字点明全文中心，写出了景物的共同特点。 2.作者描绘他的隐居之地时，写了哪些静态景物和动态景物？作者是怎样描绘这些景色的？ （提示：从视线、色彩、动静等角度展开，去诠释自然景物绮丽的风光。） 3.文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？ 体现了作者怎样的思想感情？ 学生自学，教师巡视（4分钟） 自学检测二（5分钟） 1.本文统领全文的句子是_____。其中“____”字点明全文中心，写出了景物的共同特点。 2.作者描绘他的隐居之地时，写了哪些静态景物和动态景物？作者是怎样描绘这些景色的？ 静态景物 动态景物 山川之美，古来共谈 美 高峰、石壁、青林翠竹 清流、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞 作者写景，从_____高峰到_____清流，接着又平看两岸_____ ，写崖壁上的色彩,这是静景描写 ；最后是用“_____”、“_____”二字将猿鸟、鱼在大自然中怡然自乐的神态描绘得栩栩如生。 仰望 俯视 石壁 乱 竞 3.文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？体现了作者怎样的思想感情 ... ...
