2025年版 大象版科学一年级上册 第一单元《感官兄弟》 3 水果分享会 教学设计 单元 《感官兄弟》 课题 3.水果分享会 课时 1 设计 学校 电话 核心 概念 1．物质的结构与性质 5．生命系统的构成层次 学习内容 1.1物质具有一定的特性与功能 5.5人体由多个系统组成 内容要求 1.1低(1)观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。 5.5低(4)识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能和保护方法。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 认识常见物体的基本外部特征。 科学思维 能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述等方式描述事物的外在特征；初步分清观点与事实，根据问题提出假设。 探究实践 能利用多种感官观察对象的外部形态特征及现象，能在教师的指导下完成学习任务。 态度责任 在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣；尝试从不同角度、以不同方式认识事物；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 综合运用感官观察水果，多角度描述水果的特征。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 根据特征描述猜测水果名称。 教学 准备 教师：备适量水果，水果刀、盘子、牙签等。 学生：学生自备适量水果。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 教学提醒与备注 一、问题情境（2分钟） 师：今天，同学们带了各种各样的水果，我们一起来开一个水果分享会。我迫不及待地想请同学们介绍自己带来的水果。 师：我们先来思考一下，要把一种水果介绍给大家，你准备怎样去介绍？ 生 1：要说出它的大小、形状、颜色…… 生 2：说一说它的气味…… 生 3：要说一说它的味道…… 师：嗯，非常好！我们要能说出水果的特征，首先就需要观察它们。我们可以用哪些感官来观察？ 生 1：用眼睛看水果的大小、颜色、形状。 生 2：用手上的皮肤判断它是光滑的还是粗糙的。 生 3：用舌头尝一尝水果是什么味道。 生 4：可以摸一摸它的软硬，闻一闻它的气味。 【设计意图】 引导学生在回顾感官及其功能的基础上，顺利地将观察方法迁移应用到观察描述水果的活动中，并进一步渗透观察的顺序与角度等细节问题。 二、探究与结论（30分钟） 1.运用多种感官观察水果。 师：看来，我们通过前面两课的学习，已经跟“感官兄弟”成为了好朋友，知道了它们的本领。 接下来我们先以小组为单位，在小组里把我们带来的水果摆在一起，用这些方法去观察。 （学生分组活动） 2.向大家描述水果的特征。 师：好多同学迫不及待地要跟大家分享了，我们一起来听一听。请你拿着水果，到前面来向大家介绍。 生 1：我介绍苹果。我用手摸一摸，感觉它很光滑；我用眼睛看一看，它是红红的、圆圆的；我用鼻子闻一闻，它有甜甜的香气。 生 2：…… 生 3：我来补充，它吃起来…… 师：对，尝一尝水果的味道，也是一种观察水果的方法。有没有同学进行补充？ 生 4：摸一摸它的外皮，它的外皮很粗糙，有很多小疙瘩。 师：他补充了摸的方法。 （学生介绍苹果、牛油果、柠檬、西瓜等水果，相互补充描述水果的特征。） 3.游戏：“猜水果”。 师：接下来，请同一个小组的同学把水果都放在一起，然后去找一找你们小组哪个水果很特别？ （学生活动） 师：说一说你们选择的水果哪里特别？ （师生讨论：芒果有特别的形状，蓝莓特别小，山竹形状特别、底部还有像花瓣一样的突起，橘子扁扁的、比较光滑，梨一端大一端小、比较光滑 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
