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课件网) 数学冀教版二年级上册 套圈 游戏 教学目标 了解套圈游戏的基本规则，并能清晰向他人阐述游戏规则，通过参与游戏活动，提高学生的手眼协调能力和规则意识。 01 能主动探索套圈的技巧，总结出适合自己的投掷方法，培养自主学习和探究能力。能综合运用已有的经验和知识对得分结果进行判断。 02 感受游戏规则的公平性和数学应用的广泛性，体验成功的喜悦，激发学好数学的信心，发展数学思维。 03 教学重点与难点 运用加减法计算套圈总分，理解游戏规则中的数学逻辑，根据部分数据推断可能结果。 重点 分析“远近得分差异”的合理性，在不确定情境下进行合理预测。 难点 第一阶段 课前调查 丰富认知 小调查 你玩过套圈游戏吗？ 没玩过（看别人玩过） 玩过 和家人 和同学 其他 你知道套圈游戏的 规则是什么吗？ 你认为套中远处的 物体更难吗？为什么？ 第二阶段 课中探索 解决问题 活动一：规则探究 轮流套圈。 套中哪个动物，就得相应的分数；套不中，不得分。 每人套三次，每个动物每人只能套中一次。 游戏规则 距离 动物 分值 近 小鸟 16 小熊 18 兔子 22 小猴 23 远 小狗 30 公鸡 32 熊猫 38 活动一：规则探究 发现哪些数学信息？ 分值设置有什么规律？ 小组讨论 说一说，你获得了哪些信息？ 活动一：规则探究 说一说，你获得了哪些信息？ 体育课上，同 学们做套圈游戏 知道了套圈游戏的规则 套中远处得分多，近处得分少。 套圈时要站在投掷线外 套中一次，最多得38分，最少得16分 每个动物摆放的 底座上都标有分数 活动一：规则探究 怎么理解游戏规则“每人套三次，每个动物每人只能套中一次”？ 每个参加套圈游戏的人要套三次，每个动物每人只能套一次。如果亮亮第一次套中了兔子，第二次就要选择其它动物套圈。 这样的游戏是比谁三次套中的动物得分高。 活动二：计分探索 如果三次全部套中，最少能得多少分？最多得多少分？ 3次全部套中，最多得100分，最少能得56分。 要想三次套中得到最高分，就要选择底座上分数最高的三个动物。选择放在远处的小狗、公鸡、熊猫，这三个动物全部套中。 30+32+38=100，能得到100分 最少得多少分，可以选择放在近处的小鸟、小熊、兔子，全部套中。 16+18+22=56，得56分 活动二：计分探索 (1)同桌为小组合作完成。 (2)议一议，为什么套中远处的得分多，套中近处的得分少？ (3)记录讨论得出的结论。 小组活动要求 小组活动：议一议 活动二：计分探索 套中远处的动物和套中近处的动物有什么不同？ 得分的差异设置有什么道理？ 套中远处和近处的动物难度不同，离投掷点越远的目标越难击中，因此用更高的分数反映这种难度差异。 … 激励挑战，远处的动物更难套中，用较高的分数激发套圈者尝试更难的投掷。 … 不同的分值设定，对新手和高手都会保持吸引力。新手会选择近处的动物套圈，高手能选择远处的动物套圈。 … 活动三：推理挑战 亮亮、聪聪、丫丫三人一起玩套圈游戏，下面是三人前两次套完后的得分。 第一次 第二次 第三次 合计 亮亮 32分 30分 聪聪 38分 0分 丫丫 18分 22分 活动三：推理挑战 看完表格里的统计数据，你有什么想说的？ 32+30=62，亮亮前两次套圈共得了62分，三人中得分最高。 … 聪聪第二次没有套中，所以他第二次没得分，他的两次得分和最少，共得了38分。 … 18+22=40，丫丫选择了较近的小熊和兔子套圈，两次都套中了，她两次一共得了40分。 … 活动三：推理挑战 讨论红红和聪聪的预测谁更有道理。 我想一定是亮亮得分最多，因为他第三次就算得最少的分数16分，合计也有78分…… 不一定，假如亮亮第三次套不中我和丫丫就都有可能比亮亮得分多。 活动三：推理挑战 目前谁的得分最高？谁的得分最低？ 两 ... ...
