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课件网) 新课导入： 第9课 中世纪城市和大学的兴起 学习目标： 1.史料实证、历史解释：了解西欧中世纪城市的兴起和发展过程、城市的自由和自治、城市居民的身份、市民阶层的形成等基本史实。 2.时空观念、家国情怀：了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。 3.史料实证、时空观念：了解大学的兴起、特点及其开设的主要课程。知道中世纪大学也是相对自治的共同体。 一、自由和自治的城市 1、城市发展的概况： 西罗马帝国灭亡后，在长达 400 多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。 背景： 兴起时间： 公元10世纪起 代表城市： 意大利(佛罗伦萨、威尼斯)、 法兰西(巴黎)、 英格兰(伦敦)、 德意志(科隆)等。 一、自由和自治的城市 2、城市发展的原因： 材料一：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。……重型犁、马颈轭[é]的发明和改善……在11世纪时，很多地区的农业经历了从两田制种植到三田制种植的转变。农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时开出现了剩余。 材料二：在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城，而在半岛的西北沿岸地区，则有热那亚和比萨。它们通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自澙湖的盐获利，拥有不断扩张的玻璃制品行业。 合作探究：依据材料探讨城市兴起的原因？ 农业技术提高 农业剩余产品增加 人口的增加 商品贸易的发展 根本原因：生产力的发展 一、自由和自治的城市 3、城市的特点： 新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。 交通便利，相对安全 规模小，人口少 以手工业、商业为中心的城市发展更快 一、自由和自治的城市 4、城市自由和自治： 斗争原因： 由于城市一般坐落在封建领主领地上。领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税。城市居民采取各种方式反抗，争取城市自由或自治。 斗争方式： 金钱赎买和武力斗争 典型代表： 法兰西的琅城 斗争结果： 许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。 取得形式： 从国王或领主手里取得“特许状” 【历史镜头】 法国琅城起义 12世纪初，琅城居民募集金钱，向主教（也是领主）赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。 1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。国王派军队镇压，琅城居民坚持斗争。 1128年，法国国王路易六世被迫同意琅城实行自治。 一、自由和自治的城市 4、城市自由和自治： 自由城市 自治城市 国王与城市代表共同管理城市。市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。 市民选举产生的市议会是最高权力机构。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。成为自治城市。 注意：自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。 评价 进步性： 国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。 局限性： 取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。 二、城市居民的身份 城市居民： 手工工匠和商人 居民来源： 周围农村的农民或农奴 条件： 居住满一年零一天 商人 手工工匠 手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持 ... ...
