七年级上册语文第6课《散步》作业设计

七年级上册语文第6课《散步》作业设计 一、课前作业 （一）基础性作业 1.自由朗读课文，选择最喜欢的语段，录制一段2-3分钟的朗读音频上传到QQ文件夹里。 2.给下列词语中划线字注音。 熬（ ） 嫩（ ）芽 分歧（ ） 一霎（ ）时 拆（ ）散 粼粼（ ） （二）发展性作业 3.自读课文，从语言、内容、情感、手法等角度在课文旁作三处批注，字数不限。（在课本上批注，拍照上传QQ文件夹内） 4.请你用一句话概括课文所写内容。 提示：可以用自己的话概括，也可以摘录文中语句进行概括。 二、课中作业 （一）基础性作业 5.标出下列句子的朗读节奏（“/”）和重音（词语下面加划线），注明朗读的语气语调，并简述理由。 （1）我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 理由： （2）我的母亲又熬过了一个严冬。 理由： （3）小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！” 理由： （4）一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。 理由： 6.有人认为“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”一句存在两个不足：一是叙述不简洁，应该删去“我的”；二是语序不恰当，应将“我”与“我的母亲”对调。你同意这种看法吗？试结合课文，说说你的看法。 （二）发展性作业 7.写出你对下列句子的理解。 （1）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 （2）我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 （3）到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 （4）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。 8.课文中一共写了哪些人物，你最喜欢哪个人物？结合课文内容，说出你喜欢的理由。 我喜欢的人物： 喜欢理由： 9.请用思维导图，画出“我们”一家人在散步过程中表现出来情感氛围或人物相互关系图。 三、课后作业 （一）基础性作业 10.收集2-3句描绘菜花、桑树、池塘的古诗句，工整地抄录下来。 （二）发展性作业 11.请以“有家真好”为题，写一个片段，字数在150左右。 参考答案 1.略 2.áo nèn qí shà chāi lín 3.示例一：我说，正因为如此，才应该多走走。[批注：此句写出“我”对母亲的关心。“应该”一词，强调“走走”的意义与价值。] 示例二：我的母亲又熬过了一个严冬。[批注：“又”说明母亲身体一直不好；“熬”说明母亲倍受病痛折磨，“严冬”说明天气对母亲的严酷。这个句子传达出“我”对母亲健康的担忧，为母亲渡过严冬庆幸，体现了我对母亲的关心。] 示例三：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。[批注：两个“听”，意味深长。因为“我”关心母亲，担心母亲的健康，建议母亲多走走，是为母亲好；小时候，母亲无微不至地关心、呵护我，让我健康成长。“听”中体现出融洽和谐的母子关系，写出母慈子孝的深刻内涵。] 4.我们一家人在田野上散步。 5.（1）我们/在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子/和儿子。 理由：“我们”是此句的主要人物，强调一家人的亲密；“散步”是核心事件，重读强调动作；“我”“母亲”“妻子”“儿子”是家庭角色的核心，重读突出家庭成员的平等与亲密。句子描绘了家庭在田野散步的日常场景，氛围轻松愉快，平调能传递出家庭的温暖与和谐，符合“散步”的悠闲感。 语气语调：轻快、温馨的平调。 （2）我的母亲/又熬过了/一个严冬。 理由：“熬过”是句子的核心动作，重读体现母亲度过严冬的艰辛；“严冬”是“熬过”的对象，重读强调冬季的恶劣环境，突出母亲的坚韧。 语气语调：沉重、感慨的降调。 句子表达了对母亲度过严冬的庆幸与心疼，“熬过”一词带有辛酸感，降调能传递出沉重的情感，符合对母亲健康的关切。 （3）小家伙/突然 ... ...