快乐读书吧《很久很久以前》教案 一、教学目标 1.能边读边想象，感受神话的神奇，享受阅读快乐.。 2. 学习整本书阅读方法，扩大阅读视野。 3. 引发学生对阅读中外神话的兴趣，了解故事内容。 二、教学重难点 1. 重点：感受神话的神奇，掌握阅读神话的方法。 2. 难点：运用阅读方法深入理解神话故事，激发持续阅读神话的兴趣。 三、教学准备 PPT课件（包含神话故事片段、图片等）。 四、教学过程 （一）导入：情境激趣，引出神话 1. 同学们，在很久很久以前，我们的祖先对世界充满了好奇，他们想知道世界是怎么来的？人类又是如何产生的？于是，他们用一种特别的方式来解释这些问题，这种方式就是神话。今天，就让我们一起走进“快乐读书吧”，探索神话的奥秘。 （二）任务一：神话故事再回顾 教师活动：本单元我们已经学习了一些神话故事，现在来考考大家还记的这些故事吗？请同学们看图片，说出故事名字并用一句话概括故事内容 2. 学生预设 学生1：《盘古开天辟地》，讲的是盘古用自己的身体创造了世界。 学生2：《精卫填海》，讲的是炎帝之女女娃溺亡于东海化身精卫鸟填海的故事。 学生2：《女娲补天》，女娲为了拯救人类，炼石补天。 学生3：《普罗米修斯》，讲的是他为人类盗取天火遭受宙斯残酷惩罚却始终不屈的故事。 3. 师：这些神话故事都充满了奇妙的想象，很有意思。 4. 师：那这些神话故事有哪些共同点呢？ 5. 学生预设 学生1：它们都有神仙或者英雄。 学生2：故事里的情节都很神奇，现实中不可能发生。 学生3：好像都在解释一些我们不知道的事情。 6. 师：大家观察得非常仔细，神话故事往往充满神奇的想象，主角多为神或英雄，还常常解释自然现象或人类起源等问题。我们已经回顾了一些神话故事，也找到了它们的共同点，接下来，就让我们一起去探寻神话中那些神奇的地方吧！ （三）任务二：探寻神话的神奇 1. 请大家阅读课本上的故事片段，然后说一说这个故事讲了什么。 2. 学生预设 生1：这个故事讲了神农为了给人们治病，亲自试吃各种植物，他的身体是透明的，还得到了一根神奇的红色鞭子，后来他还写了《本草经》。 生2：神农尝百草的故事 教师：你把故事的主要内容都概括出来了，真棒！ 介绍神农 5. 那这个故事中哪些地方让你觉得神奇呢？神农给你留下了怎样的印象？ 6. 学生预设 学生1：神农的身体是透明的，吃了植物能看到在身体里的反应，这太神奇了。 学生2：那根红色的鞭子一抽植物就能显示药性，也很神奇。 学生3：神农一天中毒七十次都没死，很厉害，他很无私，为了大家治病。 师：同学们都感受到了神话的神奇之处，也看出了神农无私奉献的精神，他真是我们中华民族的英雄。 介绍《中国神话传说》 神话故事这么神奇，那我们该用什么方法去阅读它们，才能更好地理解呢？接下来我们就一起去寻找阅读神话的妙法。 任务三：阅读神话寻妙法 同学读课本上的两个小贴士。 除去小贴士上提到的发挥想象，你还有什么好方法吗？ 1. 方法一：在神奇的地方作批注 大家看PPT上神农身体透明这段，我们可以在这里作批注，写下这个神奇设定的作用。比如“这个神奇的设定为神农根据植物药性治病打下了基础”。大家试着在自己读过的神话故事中找一个神奇的地方作批注。 学生预设：学生在《盘古开天辟地》中盘古的身体变成万物处批注“这个神奇的设定解释了世界万物的由来”。 师：同学们批注得很到位，这样能帮助我们更好地理解神话中神奇情节的意义。 2. 方法二：分析人物形象 我们以神农为例，来看表格中的内容，他属于中国古代神话体系，人身牛首，勇敢无畏、无私奉献，主要事迹是亲尝百草、治病救人。大家也像这样，选一个自己熟悉的神话人物填一填表格。 学生预设：学生填写《女娲补天》中的女娲，所属体系中国古代神话 ... ...
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