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课件网) 四年级语文下册第四单元【教材解读】汇 报 纲 要教材解读教学目标课时安排“有什么”“教什么”“怎么教”“怎么安排”教学建议教 材 解 读“阅读与写作是一对孪生兄弟”。“阅读是吸收，写作是倾吐”，足见阅读与写作的亲密关系。--叶圣陶教材解读教材解读统编版原人教版人文主题语文要素一个单元的课文围绕一个比较宽泛的人文主题进行选编。包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略、良好的学习习惯。双线组织的基本架构与内容体系人文主题：奔跑，飞舞；驻足，凝望。这些可爱的动物，是我们的好朋友。教材解读语文要素：指向阅读：体会作家是如何表达对动物的感情的。指向表达：写自己喜欢的动物，试着写出特点。教材解读《猫》 老舍《母鸡》老舍《白鹅》丰子恺语文园地四交流平台语句段运用单元导读日积月累习作识字加油站单元教材基本结构书写提示导语点明要素落实要素贯穿方法指导交流平台课文1习作梳理总结进一步提炼方法词句段运用实践运用单元内容内在联系课文2课文3语文要素：指向阅读：体会作家是如何表达对动物的感情的。指向表达：写自己喜欢的动物，试着写出特点。教材解读“体会作者是如何表达感情的”教材解读纵观整套教材，同样与本单元阅读训练要素一样指向思想情感表达方法理解和习得阅读训练要素如下：就物写物融情于事融情于景借物抒情螺旋上升，循序渐进五上第一单元：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。第三单元：体会文章是怎样表达情感的。四下第四单元：体会作家是如何表达对动物的感情的。六下情感表达《 猫》通篇表达喜爱之情 拟人 比喻 语气词《母鸡》 先抑后扬 情感对比《白鹅》 明贬暗褒 对比 反语要素落实总分关注对比阅读：同一题材不同作家关注表达方法的方法，具体事例，拟人，比喻等关注语言的表达特点关注文章结构段落特点“不敢”讨厌讨 厌要素落实关注情感表达方式：先抑后扬关注对比阅读：同一作家不同题材关注表达用词教材解读专 题 阅 读要素落实关注泡泡语： 段落结构关注表达： 抓特点，学表达关注表达方法： 反语 对比关注对比阅读：同一题材不同作家生活习性典型事例教材解读动物外形哪些方面？怎样的特点？情境围绕”明贬实褒“的表达方法，呈现了三篇精读课文的句子，旨在指导学生在说话和写作时运用这样的表达方法。理解字的意思，运用形声字规律帮助识记生字。指向人物的特点提示性话语之后，引出具体内容。也就是体会如何突出特点，把内容写具体。小练笔语气词，可使语言表达更生活化，读起来更亲切。七言绝句，咏物诗。落款整齐，布局合理，注重整体美感。单元教学目标第二学段习作目标第一条“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”第二学段阅读目标第4条“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。”课程定位课程标准要求课本每一细微之处都值得推敲单元导读泡泡语交流平台课后题课程标准1.确立依据二、教学目标分 类内 容教 学 目 标阅读课《猫》《母鸡》《白鹅》1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，会写36个词语。2.能找出作者所描写的动物的特点，再依据具体的词语和句子体会出作者是如何把这一特点写清楚的。3.能依据具体的词语和句子举例说出作家是如何把这种感情表达出来的，如突出动物的特点、明贬实褒、欲扬先抑、富有情趣的语言等，感受语言的趣味性。4.有热爱生活的情趣，激发观察动物的兴趣。习 作我喜欢的动物1.选择习作中给出的情境或者自己创设一个，有通过文字向大家介绍自己的动物朋友的愿望。2.想一想，自己 ... ...
