12.《种子的繁殖》 课件(共31张PPT+教案)

12、种子的繁殖 一、教学目标： 科学知识： 1、知道种子的内部构造及其与萌发成的植株的关系。 2、了解植物传播种子的多种途径。 科学探究： 1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处。 2、能针对问题提出假设，探究影响种子萌发的因素。 3、能够根据种子的外形特点，推测植物传播种子的方式。 科学态度： 1、学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，愿意与他人交流自己的探究结果和观点。 2．在科学探究中能以事实为依据，能接纳他人的建议、观点，完善自己的实验探究方案。 教学重难点： 教学重点：了解植物用种子繁殖的方式。 教学难点：猜测种子的特点与其传播的方式之间的关系。 教学准备： 1.教师准备：PPT课件、前置作业单。 2.学生分组材料：花生种子、放大镜、玻璃瓶、纱布、水、土壤、镊子、悬铃木果球。 教学过程： 导入： 师：同学们，从这节课开始，我们就进入第四单元的学习，本单元的主题是繁殖，那植物是用什么来繁殖的呢？（生：种子） 师：大部分的植物是这样繁殖的，这节课我们就一起来学习用种子来繁殖。 板书课题--《用种子繁殖》 【第一次对分】（12分钟） 精讲留白（1分钟） 1、师：（出示花生苗）看，这是老师用花生种子繁殖的花生苗，它的根、茎、叶是从哪里长出来的？（种子内部） 2、师：种子的内部究竟藏着怎样的秘密呢？内部有着怎样的构造呢？接下来我们就通过解剖花生种子来了解种子的内部构造。 独学内化（3分钟） 师：如何解剖呢？我们先来观看一个视频。（播放视频） 师：其实就分为两步： 解剖方法：① 用镊子轻轻剥开花生的种子。 ②撬开花生种子的子叶。 ③仔细观察它的内部构造。 3、师：接下来我们就要完成第一项内容：解剖花生种子，观察它的内部构造，完成任务单的第一题和第二题。 小组讨论（3分钟） 1、讨论内容： （1）种子内部由哪几部分组成？ （2）种子的每一部分将来能发育成植物的什么器官或者对种子有什么作用？ 2、出示讨论要求： 组内分享，人人发言。 大胆表述自己的观点。 组长分配展示的人员顺序和内容。 师生对话（5分钟） 小组展示汇报 教师引导： 种子的内部有三部分，子叶、胚根、胚芽 出示图片：认识胚根、胚芽、子叶。 板书： 蚕豆、花生有两个子叶，叫做双子叶植物 玉米只有一个子叶，叫做单子叶植物 种皮--保护种子 胚根--将来发育成植物的根 胚芽--将来发育成植物的茎和叶 子叶--提供或转运营养物质 3、播放视频：种子发育成植物的视频 4、小结：种子能萌发成新的植物，说明种子是有生命的，一粒种子就是一个生命，只要落在适宜的环境里，它就能生根、发芽、长成一株新的植物。 【第二次对分】（17分钟） 精讲留白（3分钟） 1、过渡语师： 老师这里有个问题，我家孩子一周前在土里种了一粒种子，但是到现在还没有发芽，周五还问我，为什么没发芽，你们能帮他找找原因吗？ 2、学生思考交流: 预设：影响种子萌发的因素：适宜的温度、水分、空气、种子摆放的方向、埋的深度等 研究种子摆放的方向：正放、倒放、横放 4、最后选出与本课有关的研究问题： 问题一：把花生种子按不同的方向摆，根都会向下长吗？（学生猜测） 5、师：如何验证你的猜想呢？ 独学内化（5分钟） 师：（出示实验材料：塑料杯、水、纱布、花生种子），这些材料有什么作用？ 学生思考：可参考教材37的内容。 学生交流：纱布浸湿要贴在塑料杯的内壁，用来固定花生种子、水是为种子萌发提供水分、塑料杯用来装这些东西的，花生在摆放的时候要按照刚才提到的三种摆放方法。 你认为操作时有哪些注意事项？ 师：对比实验，每次只能改变一个条件 小组交流合作（3分钟） 1、小组内成员要分工合作完成操作后，把桌面整理干净。 2、对照评价表 评 ... ...