第2节 摩擦力 第三章 相互作用--力 人教版（2019）必修第一册 物理观念 1.?物质观念：认识到摩擦力是一种常见的力，存在于相互接触的物体之间，分为静摩擦力、滑动摩擦力。知道摩擦力产生需物体相互接触、接触面粗糙、有挤压且存在相对运动或相对运动趋势。 2.?运动和相互作用观念：理解摩擦力的方向总是阻碍物体间的相对运动或相对运动趋势，其方向与相对运动（趋势）方向相反，与物体的运动方向无必然联系，且摩擦力既可以是阻力，也可以是动力 ，如人走路时地面给脚的静摩擦力就是动力。 科学思维 1.?模型建构：能构建摩擦力的物理模型，如在分析物体受力时，能准确判断摩擦力的有无、方向和大小，忽略次要因素，抓住摩擦力的本质特征。 2.?科学推理：通过实验数据和生活实例，运用归纳与演绎等方法，推理得出滑动摩擦力大小与压力、动摩擦因数的关系，以及静摩擦力的变化规律。例如，根据实验数据归纳出滑动摩擦力公式Ff=μFN 。 3.?科学论证：面对实际问题时，能基于摩擦力知识进行合理分析，通过证据支持自己的观点，如分析自行车刹车时摩擦力的作用。 学习目标 科学探究 1.?问题提出：对生活中摩擦力相关现象充满好奇，善于提出如“如何减小机械部件间的摩擦损耗”“怎样利用摩擦力提高物体的稳定性”等可探究的科学问题。 2.?证据收集：学会设计实验探究摩擦力，如探究滑动摩擦力影响因素时，能正确选择实验器材，控制变量，收集不同条件下摩擦力大小的数据。 3.?解释交流：根据实验数据得出结论，解释摩擦力的变化规律，并能与同学交流探究成果，反思实验中的不足与改进方法。 科学态度 与责任 1.?科学态度：在学习和探究摩擦力过程中，秉持实事求是态度，如实记录实验数据，尊重客观事实，不随意篡改数据。 2.?社会责任：认识到摩擦力在日常生活、生产和科技中的重要作用，如交通工具的制动依赖摩擦力，有将摩擦力知识应用于实际的意识，思考如何利用摩擦力解决实际问题，同时关注过度摩擦带来的能源损耗和部件磨损等问题 。 学习目标 重点难点 重点 1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断。 2．静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断。 3．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。 难点 1.静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断。 导入新课 用弹簧测力计拖动水平固定木板上的木块，使它做匀速运动，测力计的示数等于木块所受摩擦力的大小。改变木块和木板之间的压力，摩擦力的大小也随之改变。 如果摩擦力的大小跟压力的大小存在某种定量关系的话，它们可能是怎样的关系呢？ 1. 滑动摩擦力 2. 静摩擦力 3. 课堂总结 4. 练习与应用 5. 提升训练 学习内容 第2节 摩擦力 一、滑动摩擦力 第2节 摩擦力 一、滑动摩擦力 冰壶比赛中的冰壶，刹车过程中的汽车，都会因受到摩擦力停下来，这个摩擦力是什么摩擦力？ 一、滑动摩擦力 1.定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。 2.产生条件 (1)两物体相互接触挤压(即有弹力)。 (2)物体间的接触面粗糙。 (3)两物体间存在相对运动。 一、滑动摩擦力 用力使长毛刷在桌面上向前滑动，观察毛刷的弯曲方向。如图所示，毛刷为什么向后弯曲？ 因为毛刷所受地面对它的力的方向与刷子运动方向相反。 一、滑动摩擦力 3.方向：总是沿着接触面，并且跟物体相对运动的方向相反。 一、滑动摩擦力 【问题与讨论】1.静止的物体可能受滑动摩擦力吗？举例说明？ 可能，例如用板擦擦黑板，黑板所受摩擦力为滑动摩擦力。 【问题与讨论】2.如图所示，汽车B载着货物A在水平路面上相对于地面一起向右匀速运动。 (1)紧急刹车时，A、B发生相对滑动，vB
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