(
课件网) 艾 青 统编版高中语文 《我爱这土地》 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 …… ———然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 作者简介 爱了一生保姆，恨了一生爹娘 诗坛王子 民族诗歌的“吹号者” 作者简介 艾青(1910-1996)，中国现当代著名诗人。原名蒋海澄，被誉为“卓越的民族诗人”,被智利大诗人、诺贝尔文学获得者聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。 1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作，以《大堰河———我的保姆》一诗成名。 艾 艾青耻于与蒋介石同姓，为了报复蒋介石，便信手在“艹”字头下面打了个“乂”，这恰好是一个“艾”字，于是便以“艾”为姓。 青 艾青生于十二月，“十、二、月”三字合起来组成“青”字，刚好农村里面十二月是青的季节。 “ 海澄”的家乡口语谐音为“青”。 改名不仅为表自己的决心，更是代表了他的重生。 写作背景 这首诗写于1932年的冬日。当时的诗人因参加“左翼美术家联盟”被国民党逮捕，被关押在看守所中。据诗人自述，写这首诗时是在一个早晨，一个狭小的看守所窗口、一片茫茫的雪景触发了诗人对保姆的怀念，诗人激情澎湃地写下了这首诗。 艾青出生时母亲难产，一位算命先生说他的命是克父克母的,所以他一出生就受到家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青是在大堰河精心抚养下成长的。艾青直到五岁才被领回自己家，却仍然受到冷遇，他甚至不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。艾青后来回忆说：“我是在一种被冷漠、被歧视的空气中长大的”“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河很爱我，我也爱她”。 分析题目作用 大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有!"她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 交代了诗歌的写作对象及其身份。 （自传性质的诗/本质：抒情诗） 结构 内容 情感 情感线索：对大堰河的挚爱、对不公的、黑暗的社会的痛恨 赞美与讴歌 怀念与痛悼 悲苦身世及和“我”的关系 眷念与感激 辛劳而又悲苦的一生 同情与控诉 死后的凄凉，家人的遭遇 呈给大堰河的挽歌和赞美诗 第一部分（1-3） 第二部分（4-8） 第三部分（9-11） 第四部分（12-13） 预习任务：速读课文，梳理文章结构并分析本文线索。 大堰河 没有名字 童养媳 我的保姆 吃了大堰河的奶而被养育了的大堰河的儿子 “我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系 地主的儿子 “我” 思考1：读第1-2节，分析大堰河与“我”的联系，并分析具体手法？ 运用反复的修辞手法。①重复咏叹“大堰河，我的保姆”，不仅凸显其身份，更深层次强化了她在我生命中的价值。②体现诗的音乐性，增强节奏韵律，使之旋律悠扬，难以忘怀。③诗歌开篇即显露叙事特征，而重叠反复的咏叹奠定了浓厚的抒情基调。艾青借此勾勒出一位温暖、慈爱、无私的农村女性肖像，抒发了对大堰河的无尽敬爱与回忆。 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意 象 荒寂衰败 萧索凄凉 意 境 深情的怀念 低沉的哀思 深切的 ... ...
