绝密★启用前 材料二： 数字技术是一把双刃剑，在促进红色文化数字化建设，提升红色文化传播效果的同时，也 带来了潜在的技术与传播困境。 焦作市普通高中2025一2026学年（上）高二年级期中考试 红色文化原本依赖主流媒体作为其主要传播渠道，权威性由此得以确立并延续。然而， 在主体意识支配下，受众开始自主选择媒介，不再拘泥于传统主流渠道的单一话语，而是凭借 语 文 个体偏好在信息洪流中自由穿行，不再甘于做“沉默的大多数”。正如传播学“使用与满足” 理论所解释的那样，受众是有着特定需求和目的的积极行动者，其媒介选择行为本质上是为 满足自我需要的一种理性策略。因此，新兴媒体凭借其开放性、互动性与即时性的技术优势， 考生注意： 迅速占据受众注意力的高地，而主流媒体则在这场博弈中面临着受众流失、影响力衰退的现 圆 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘 实窘境，其原有的权威性基础亦随之松动。 贴在答题卡上的指定位置。 传统传播模式下，红色文化通过单向灌输方式确立其权威地位，受众仅作为被动接受者 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 存在。然而，随着媒介技术赋权，受众逐渐从“沉默的接受者”转变为“积极的参与者”，他们 不仅自主筛选信息，更通过内容再生产、观，点表达和议题设置等方式介入传播过程。这种转 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 变使红色文化传播从“独白式”走向“对话式”，在拓展传播广度的同时，也弱化了传统权成的 器 上。写在本试卷上无效 单向度话语权。但值得注意的是，这种参与式传播在打破话语垄断的同时，也带来了與论场 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回 的复杂化挑战。社交媒体的圈层化传播特性，使得群体情绪往往凌驾于事实核查之上；而“后 粥 真相”时代的传播生态，更强化了“情感先于事实”的认知偏差。当受众优先把自身立场和主 一、阅读(72分) 观情感作为信息评判的首要标准时，不仅容易滋生虚假信息，更会形成对主流叙事的对抗性 (一)阅读1（本题共5小题，19分） 解读。在此背景下，若主流媒体在舆论引导中出现回应滞后、表达失当或把关疏漏等情况，其 阅读下面的文字，完成1~5题。 权威性将遭受双重冲击：既面临传播效能的边际递减，更遭遇公众信任的结构性削弱，最终导 材料一： 致红色文化教育功能被娱乐化、碎片化传播稀释。 只 首先，要让红色文化新起来。红色文化创新要以红色文艺作品的创新作为重要抓手。具 红色文化的完整性是受众正确认识、理解红色文化内涵，构筑共同情感价值认同的前提」 体而言，一方面，要在“内容新”上下功夫。云计算、3D打印、5G通信等数字技术的进步，为红 然而，为迎合现代受众的快节奏生活需求，实现大规模的“引关圈粉”，以微博、抖音为代表的 色遗迹的修复、红色典籍的考证提供了技术支撑。我们应着力推动红色文艺作品的创作，及 超级社媒平台往往舍弃宏大叙事的系统表达，转而遵循浅表化、碎片化的传播逻辑，将红色文 时与最新的红色史料和数据相衔接，充分挖掘其文艺价值，进而融入文艺作品。另一方面，要 化肢解为分散的信息片段，与海量内容一并推送至用户视野。尽管碎片化内容凭借短平快 在“形式新”上花心思。充分利用全息影像、人机交互等前沿技术，打造人民大众喜闻乐见、乐 戏剧性强、视觉冲击性强等传播优势，在短时间内提升了红色文化的信息触达率，满足了个体 在其中的红色文艺作品呈现形式。 化的信息需求。但值得注意的是，零散的信息拼贴与关联度较低的内容堆积，也在潜移默化 浆 其次，要让红色文化活起来。互联网是网络谣言的滋生地，也是“造 ... ...
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