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课件网) 寻味悟情，由言及意 听了秦腔选段，你对秦腔的初印象是什么？ 课堂导入 “八百里秦川尘土飞扬，三千万老陕齐吼秦腔”。 “秦腔如烈酒，五味杂陈，不可一饮而尽”。 散文阅读路径 学习支架 01 ONE 欣赏文本 识秦腔 贾平凹说，他写散文，鄙弃那些“题材狭窄。精神脆弱，仅写于花花草草，矫揉造作，充满女人气……小，巧，甜腻”的文风，你是否认可？请在文章主体部分（4-8段）中找出你特别有感触的或者极具特色的句子进行赏析。 任务一：欣赏文本———感知内容，了解秦腔 ①推敲词语：动词、形容词、拟声词、叠词、成语、文白相间…… ②分辨不同的句式:陈述句、疑问句、感叹句的交错运用；整句、散句的搭配；长句、短句的灵活变换 ③品味修辞：比喻、排比、拟人、对偶、反问…… ④描写/表现手法： 白描、工笔、动静结合、虚实结合、点面结合…… ⑤语言风格：豪放与柔婉、直露与含蓄、质朴与华丽、庄重与诙谐、简洁与细腻、地域特色…… ⑥语体色彩：口语（口语、俚语、方言）、书面语 学习支架 散文语言鉴赏 场面 原文 表现手法 表现效果 热闹排戏（4） 急切盼戏（5） 精彩演戏（6） 沉浸看戏（7） 戏外悲喜（8） 小组合作，赏析请在文章主体部分，填写导学案表格。 场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。 常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场面描写对渲染气氛、烘托人物、突出中心，均起重要作用。 面:一般的、概括性的材料(骨架 ) 作用:使所写的内容有整体感 点:典型人物、事件、细节、场面(血肉） 作用:使所写的内容既充实丰满，又生动形象，给读者以深刻的印象 点 面 结 合 ①左边的喊右边的踩了他的脚，右边的叫左边的挤了他的腰，一个说：狗年快完了，你还叫啥哩？一个说:猪年还没到，你便拱开了！ ②立即就跳出一个两个所谓“二杆子”人物来。 ③如果是演《救裴生》，那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。 方言使用———诙谐幽默 语言特色： ①用词：叠词、拟声词、精准动词的使用 ②句式：长短句结合，灵活变换 ③修辞：比喻、排比、夸张、反复 ④描写手法：场面描写（点面结合、正侧结合）、动静、视听 ⑤语言风格：幽默风趣、语言质朴、庄谐并重 ⑥语体色彩：方言、口语、书面语 欣赏性阅读 02 TWO 反思探寻 品秦韵 思考：秦人贾平凹语言特色的形成和什么相关？ 作家习惯性书写自己最熟悉的东西，那些熟悉的人，熟悉的风土，熟悉的面孔……在很多大作家的笔下，总有一群人，是他的笔墨一直在书写的，也总有一个地方，是他一直念兹在兹的。他们都是从极小、极熟悉的地方，找到与世界、与人类相通的纽带，最终写出无比辽阔的作品。 思考：秦人贾平凹语言特色的形成和什么相关？ 对于贾平凹而言，他的笔下，永远是陕西那片厚重的黄土地，永远是商州的山川草木，永远是西安古城的晨钟暮鼓，永远是撕心扯肺、吼劈喉咙的“大秦腔”。 对于贾平凹，秦腔是门艺术。三岁记事，他就骑在大伯的脖颈上看戏六岁懂事，自己趴到台角上，听那花旦青旦唱悲戚戚的调子，不觉得就泪流满面，常常挨了舞台监督的脚踹还不动弹。正月十五，三月三，端午中秋寒食节，是秦腔牵着他由春而夏而秋而冬。 从秦腔里，他知道了奸臣害忠良，知道了小姐思相公，知道了杨家将的英武，知道了白娘子祝英台的痴情，秦腔故事是他道德启蒙的第一课，秦腔里的忠孝节义、爱恨情仇，如同一面镜子，映照出世间万象，也映照出他内心深处的思绪与情怀 ... ...
