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课件网) 文言文该学些什么？ 1、认准字形字音字义。（自己利用工具书和注释完成） 2、理解词语 （1）掌握常见实词在文中的含义和用法(重点) （2）了解常见的虚词 3、句式。了解与现代汉语不同的特殊句式和用法。 （1）判断句（2）被动句（3）省略句 （4）倒装句：状语后置、宾语前置、定语后置 4、正确把握句子在文中的意思，并能翻译成现代汉语。(信达雅) 5、能从文中了解相关的古代文化常识 和文学常识。 6、能在通读全文的基础上分析文章的内容，并能分析概括作者在文中的观点态度。 7、能吸收其中的思想精华，借鉴其写法，并从中得到启发，应用到自己的学习和生活中。 掌握常见的文言知识 1、通假字（每篇课中出现的通假字要整理）。 2、异读字（一个字保留了两个以上的读音，且音不同则义不同的字）。 3、古今异义。有：词义的扩大、缩小、词义的转移、词义的轻重、词的感彩的变化和名称说法的改变。 通假字的四种类型（基本规律） 1.声、韵母都相同：系向牛头充碳直 “直”同“值” （白居易《卖炭翁》） 2.声母相同：唯是风马牛不相及也 “风”同“放”走失 3.韵母相同：风吹草低见牛羊 “见”同“现” 4.形近通假：学而时习之，不亦说乎 “说”同“悦” 5、一词多义。即一个词有多种含义。如“食”有“吃”、“吃的东西”“专指饭”等等词义，如何判断一个词究竟用哪个词义呢？主要是联系上下文，认真阅读，认真分析，增强阅读能力。 6、词类活用：在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。 4、偏义复词：即一个词由两个意思相近或相对、相反的语素构成，只取其中的一个语素的词义，另一个只作陪衬。（Eg：“国家”） 正音 中（zhòng） （róu） 舆（y ú） 有（yòu） 槁暴（ gǎo pù）砺（lì） 参省（cānxǐng） 须臾（ yú ） 跂（ qǐ ） 楫（j ） 生（xìng） 蛟（ jiāo ） 跬（ kuǐ ） 骐骥（ qí jì ） 驽（ nú ） 锲（ qiè ） 折（zhé） 镂（ lòu ） 爪牙（zhǎo yá） 跪（guì） 鳝（shàn） 螯（áo） 劝 学 劝勉 学习 作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。“劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。 荀子（公元前313-238）名况，字卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿，后因避汉宣帝刘询之讳而改称孙卿，曾游学于齐，到楚任兰陵令，死后葬于兰陵。后人多认为荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺术成就。 荀子是先秦儒家学派最后一位大师，他既是一位思想家，具有一定朴素唯物主义思想，反对迷信天命、鬼神，提倡发挥人的主观能动性；又是一位文学家，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深；最后，他又是一位教育家。《荀子》一书共32篇，前26篇为荀子所著，末6篇为其门人弟子所记。 荀子认为后天环境和教育可以使人的本性改变，因此，他十分强调教育的作用和学习。 劝学 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳， 以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾， ... ...
