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课件网) 人二三十年读圣人书，一旦遇事，便与里巷人无异，只缘读书不作有用看故也。何取？观史如身在其中，见事之利害，时而祸患，必掩卷自思，使我遇此等事，当作何处之。如此观史，学问亦可以进，智识亦可以高，方为有益。 ———吕祖谦 【情境任务】：设身处地，掩卷思之 任务一：穿越时空，自比观史评人 当郑国上下处于危难之际，作为一名正身处朝堂的普通官员，你会怎么做？ 晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。 兵临城下 危在旦夕 腹背受敌 迫在眉睫 课文回顾 佚之狐 “国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。” 慧眼识才、心系国家、勇担责任 任务一：穿越时空，自比观史评人 当郑国上下处于危难之际，国君亲自来找你担当大任，你会怎么做？ 烛之武 辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。” …… 许之。 壮志难酬 深明大义 能言善辩 任务一：穿越时空，自比观史评人 当郑国上下处于危难之际，你作为国君，亲自来找属下出山，遭遇了冷落牢骚被拒绝，你会怎么做？ 郑伯 “吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！” 礼贤下士、清醒理智、隐忍不发 虚心纳谏 人物形象 礼贤下士，虚心纳谏 慧眼识才、心系国家、勇担责任 善于决策、当机立断、见利忘义 清醒理智、审时度势 郑伯 佚之狐 秦伯 晋侯 深明大义、足智多谋、能言善辩、怀才不遇··· 烛之武 任务二：对话先贤，学习论辩技巧 烛之武回到郑国后，很多人慕名而来请教他论辩之法，询问劝退秦军的原因，假如你是烛之武，如何耐心给大家答疑解惑？（提示:逻辑；语气；语言) 解读逻辑 ①秦、晋围郑，郑既知亡矣。 ②若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 ③若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 ④且君尝为晋君赐矣，许君焦、，朝济而夕设版焉，君之所知也。 ⑤夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 —坦言知亡，示弱 —陈之以害，动摇 —诱之以利，利诱 —引史为证，挑拨 —推测未来，离间 逻辑严密 层层深入 解读语言 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 谦辞，放低姿态、示弱 敬辞，表尊敬，博得好感 称呼对比之下更显对秦伯的尊敬 且君尝为晋君赐矣，许君焦、朝济而夕设版焉，君之所知也。 一般表示上对下的恩惠，有意抬高秦伯地位。 秦、晋围郑 VS 晋侯、秦伯围郑 晋国主导 尊敬 解读语气 ①秦、晋围郑，郑既知亡矣。 ②若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 ③若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 ④且君尝为晋君赐矣，许君焦、，朝济而夕设版焉，君之所知也。 ⑤夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 矣：感叹语气；也：陈述语气；焉：疑问语气 平和低缓，小心谨慎 谦卑恭敬，抑扬顿挫 高亢洪亮，坚决肯定 感叹可惜，略带感慨 感慨激昂，恳切劝告 人物形象 烛之武 辩士 勇士 志士 夜缒而出 只身赴敌营 敢于担责 国难当头 深明大义 机智善辩 心思缜密 不卑不亢 侃侃而谈 胸有成竹 洞若观火 不战而屈人之兵 一匹蓄势待发的老骥 任务三：活用所学，共筑美好家园 如今祖国繁荣昌盛，但依然有一个孩子“小当归”———台湾，迟迟不愿归家，企图依靠外部势力进行独立。假如派你去劝解，请你模仿烛之武的论辩艺术，写一段两百字左右的文字给“小当归”，劝说他回归祖国。 任务三：活用所学，共筑美好家园 以史为例准备：①美国1776年7月4 ... ...
