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课件网) 散文二篇 我为什么而活着 新课导入 早上匆匆吃完早餐赶往学校，课堂上跟着老师的思路思考问题，课间和同学分享有趣的小事，放学后或许还要完成作业、帮家里做些力所能及的事。在这些重复又平凡的日常里，你们有没有在某个瞬间，悄悄想过 ——— 我们这样认真地过每一天，到底是为了什么？是为了喜欢的事物，为了在意的人，还是有其他更特别的理由？其实不只是我们，从古至今，很多人都曾追问过 “我为什么而活着” 这个问题。今天我们要认识的作者伯特兰 罗素，就是其中一位。他活了 98 岁，一生经历过战争的动荡、身体的病痛，却始终没有停下对 “活着的意义” 的寻找。作为享誉世界的哲学家、文学家，他用一生的时间思考、沉淀，最终把自己找到的答案写进了《我为什么而活着》这篇文章里。或许你们会好奇：罗素找到的 “活着的意义”，和我们心里悄悄想的那些理由一样吗？他又为什么说，哪怕有些追求会带来痛苦，也依然值得坚持？接下来，就让我们翻开课本，一起走进这篇文章，去倾听罗素用一生思考给出的回答。 同学们，我们每天的生活都有固定的节奏 影视资料 素养目标 感受罗素对理想的执着、对人类的关怀，体会其崇高的精神境界与人文情怀； 培养对 “知识、爱、责任” 的敬畏之心，理解 “个人价值与人类命运相连” 的深刻意义。 识别并分析文章运用的论证方法（如举例论证、道理论证）与抒情方式，体会议论与抒情结合的表达效果。 了解作者罗素的生平（英国哲学家、数学家、诺贝尔文学奖得主）及写作背景，为理解文章主旨奠定基础； 通过 “默读圈点 — 跳读梳理 — 精读品析” 的阅读步骤，自主梳理文章结构，提升筛选信息、概括要点的能力； 积累并掌握文中 “炽热、濒临、遏制、飓风、俯瞰” 等重点字词的读音、字形及含义，能在口头表达与书面写作中正确运用； 理清文章思路，能准确概括罗素 “活着的三个理由”（对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情）及其内涵； 作者简介 罗素（1872—1970），获1950年诺贝尔文学奖。以他命名的“罗素悖论”，曾对20世纪的数学基础发生过重大影响。除哲学、数学、文学外，他的著述还涉及教育学、社会学等领域，因而被称为“百科全书式思想家”。主要著作有《西方哲学史》《数学原理》《论教育》等。 英国哲学家、数学家、逻辑学家、作家。 背景资料 晚年致力于禁核运动，并为此奔走呼号，创立和平基金会。就在逝世的当天，他还在为阿以战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。这一切缘于他对人类的同情和爱心。《我为什么而活着》是《罗素自传》的序言，真实地展示了罗素一贯的人生态度和高尚情怀。 罗素反对侵略战争，追求世界和平，曾因反战而两次入狱。 生字词 遏制（ ） 濒临（ ） 深渊（ ） 星辰（ ） 飓风（ ） 肆意（ ） 俯瞰（ ） 云霄（ ） 呼号（ ） è bīn yuān jù sì kàn chén xiāo háo 以义辨形 与眼睛相关，故为“目”旁。 濒：意为“紧靠（水边），临近”，读bīn。频：意为“多次，频率”，读pín。 多音字 （ ）呼号 （ ）号召 号 háo hào 【串句记忆法】这次商场拆建真是折（zhē）腾人，害得他只好把剩下的商品打折（zhé）折（shé）本出售了。 表示“拖长声音大声叫唤，大声哭”的意思时，读háo。 形近字 遏（ ） 谒（ ） 遏制 拜谒 è yè 【形旁辨字法】在家（宀）过元宵（xiāo），有雨（ ）云霄（xiāo）落。 词语解释 遏制：制止，控制。 濒临：紧接，临近。 深不可测：深得难以测量。形容水、洞穴等很深。 无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。 遏制：侧重于“制”，强调用强力压制住，使不发作。对象多是自己的某种情绪，或某种力量等。 遏止： ... ...
