中小学教育资源及组卷应用平台 语文园地二 【教学目标】 文化自信：通过语文学习，热爱国家通用汉语拼音。通过视频、儿歌等内容，感受热爱中华文化窗花，热爱国家通用语言文字。 语言运用：了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字，并组词造句。正确辨读平、翘舌声母组成的音节。能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。 思维能力：能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。 审美创造：欣赏拼音字形，能运用创造性的方法制作拼音板。欣赏窗花，能独立制作简易窗花，并向父母分享。 【教学重点】 了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。正确辨读平、翘舌声母组成的音节。 【教学难点】 能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 同学们，在奇妙的语文园地中，你们会收获丰富的语文知识。不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光。本单元，我们在拼音王国里畅游，回顾一整个单元，看看我们都掌握了哪些知识吧。教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。（板书：语文园地二 ） 二、“识字加油站” 1.了解课程表。 （1）观察课程表，说一说：从课表中你知道了哪些信息？ 预设1：横着看，第二行是星期几。 预设2：竖着看，第一列是第几节课。 预设3：我还知道了每天每节上的是什么课。如星期三第一节是数学课，第二节是语文课…… 学生回答时，教师再次强调如何看课程表。 2.看看图中的课表，星期三有什么课？ 预设：数学、语文、体育、道德与法治、劳动 3.看看你的课表，你最喜欢什么课？ 学生举手回答，教师总结课程名称：语文、数学、音乐、美术、体育、道德与法治、阅读、写字、班会、劳动、科学、综合实践。 4.学习生字“文、数、学、音、乐”。 （1）圈出课表中要求会认的字。（同样的字圈一个即可） （2）多种形式认读生字：文、数、学、音、乐。（板书：文 数 学 音 乐） 教师范读———学生拼读———开火车读。 （3）学习“文”。 ①读准音：教师要求学生拿出语文书，认读书封面的“语文”。 ②练习组词、造句：语文、文化。 我把语文课本放在桌子上。 我们在学校里学习文化知识。 ③看课程表，把所有“语文”课圈出来，看看一周有几节语文课。 ④说说自己还在哪儿看到过这两个生字。 （4）学习“数学”。 ①读准音：教师要求学生拿出数学书，认读书封面的“数学”。 ②练习组词、造句：数学、数字；学习、学生。 我喜欢学数学。 ③看课程表，把所有“数学”课用“———划出来，看看一周有几节数学课。 ④说说自己还在哪儿看到过这两个生字。 （5）学习“音乐”。 ①读准音：教师要求学生拿出音乐书，认读书封面的“音乐”。 ②练习组词、造句：音乐、声音；乐曲、乐队。 这节课是音乐课。 ③看课程表，把所有“音乐”课用“~~~~”划出来，看看一周有几节音乐课。 ④说说自己还在哪儿看到过这两个生字。 三、“用拼音” 教师过渡：学会了如何看课程表后，我们一起来学习下一个板块“用拼音”，（板书：用拼音） 1.回顾本单元学习的拼音，完成拼音思维导图（板书：本单元拼音思维导图） 2.还能摆什么？快来试试看。 （1）学生看课本上摆出的图片，说一说声母。 （2）小组或同桌合作，用手势或自己带来的材料摆一摆，看看还能摆出什么字母 ... ...
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