5. 热空气 教学设计 (2)

5. 热空气 教学设计 1教学目标 知识目标： 1．知道热空气比冷空气轻，会上升； 2．了解人类对热空气上升的广泛利用。 能力目标： 1．学习做“热空气上升”实验的方法，培养学生的实验能力； 2．培养学生初步的分析、综合能力。 科学态度、情感、精神与价值观： 1．增强学生探索自然、学习自然科学的乐趣； 2．培养学生认真细致、与人合作的科学态度； 3．启发学生初步认识科学技术发展与人类生活间的密切关系。 2学情分析 空气是一种与学生日常生活联系密切的物质，它是学生认识气体这一物质形态的典型代表，可是空气无色、无味、无嗅，看不见、摸不着、不易感知，这对于习惯于形象思维的低年级学生来说，认识了解它无疑于是困难的、抽象的。 经过我的前概念调查，许多学生对于空气的认识处于一种模糊状态。学生的合作意识比较淡薄，对于活动时的目的性容易忽视，而且容易被一些无关事物所影响。 3重点难点 教学重点：通过实验使学生知道热空气比冷空气轻，会上升；培养学生的实验及归纳概括能力。 教学难点：通过实验归纳“热空气比冷空气轻，会上升”的性质。 4教学过程 活动1【导入】联系实际--提出问题 1、谈话：今天，同学们看到每一组的桌上有酒精灯，酒精灯是实验室常用的实验器材。我们到了高年级会经常用到它。今天，是我们第一次使用酒精灯，所以，一定要注意使用酒精灯的方法。首先，请同学们认真观察老师演示，注意方法。酒精灯的使用方法： ①左手扶灯身，右手摘下灯帽，口朝下扣放在桌上。 ②划着火柴，从侧面接近灯捻点燃酒精灯。 ③甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入弃物盒。 ④熄灭酒精灯时，左手扶灯身，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再 盖一次。 ⑤ 万一灯内酒精洒出，使桌面或其它物体着火，不要慌张，要迅速用事前备好的湿抹布盖 灭。 绝对不可用一盏酒精灯，点燃另一盏灯，否则容易着火。 点燃酒精灯，把手放在上方，自上而下慢慢接近火焰，但也不要太近，别烧手。细心体会，有什么感觉？ 【意图：酒精灯的使用在高年级才设计到，在这里进行解释说明为以后的学习作呕铺垫。通过学生体验，感受到热空气的存在，以及热空气会上升。为后面的实验探究作铺垫。】 2、生分组体验（提醒安全） 3、生汇报结果，交流体验 估计： 生：手热。 引导：手感觉到什么东西热了？（空气）空气受热了就成了热空气。（板：热空气）哪位同学还有更细微的感觉？（最接近酒精灯火焰热空气越热） 提问：你觉得热空气是向什么方向运动的？你是怎么知道的？ （手感觉到热气顶自己的手） 如果学生不会说或感觉不到，老师说后，让学生再体会一遍。 4、提问：在生活中你还知道哪有热空气，或感受到过热空气的存在？ （看来只要有热东西存在，周围的空气就会成为热空气，只不过温度不同而已。 【意图：找到生活中的热空气，加强教学知识与生活的实验联系，为解决生活中的问题做准备。】 活动2【讲授】实验验证--得出结论 1、实验前指导 （1）讲述：热空气看不到，摸不着，为了研究热空气，老师为你们准备了一些材料，通过实验我们来研究热空气的性质。 教师演示实验1： 点燃一支卫生香。当卫生香直立、斜放和横放时，分别观察到什么现象？ 学生观察现象，进行交流结果，说明热空气向上升。 板书： 点燃卫生香 烟向上冒 热空气向上升 我们在做两个实验进行研究，实验要求：四人一组合作完成，边实验边思考问题，想想怎么用语言描述实验现象，记录实验现象，特别注意安全，别烧手。 2、分组实验2： 把纸蛇放在点燃的酒精灯上，观察有什么现象？离开酒精灯，有什么现象？反复几次，你们发现了什么？ 分组实验3： 把薄塑料袋放在点燃的酒精灯上，观察塑料袋有什么变化？过一会儿松手，看到什么现象？想想为什么？ 学生 ... ...