北风吹 教学设计 1教学目标 知识目标———通过欣赏分析与体验音乐作品，了解歌剧这一艺术形式，熟悉有关歌剧的一些基本知识。 情感目标———通过欣赏歌剧《白毛女》选曲，指出人物声音特点以及音乐的旋律特点，并用语言表达作品丰富的情感。 创新能力目标———学生以模唱、表演歌剧片段的形式，感受其艺术魅力。通过多种形式的参与欣赏，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力。 2学情分析 虽然有尖子生，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，差生比例占全班比例在30%以上。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。 3重点难点 教学重点：表演《扎红头绳》选曲体会情境 教学难点：通过对一部音乐作品不同段落的欣赏使学生懂得情感体验及欣赏音乐的重要通道，音乐根据不同需要可以刻画出不同艺术形象表达不同的情感，并理解音乐的本质—音乐是情感的艺术 4教学过程 活动1【导入】北风吹 导入： （出示课件） 1.对比欣赏《没有眼泪没有悲伤》的音乐会版和歌剧版，并回答问题。 （1）这两段视频有何不同？ （2）哪一个版本的剧情性更强？ 师：刚才同学们欣赏了不同版本的演唱，下面请同学们来回答这两个问题。 生：略 2.教师小结，引出课题。 师：这两段视频演唱的歌曲都是歌剧《洪湖赤卫队》选段-———《没有眼泪没有悲伤》，虽然歌曲相同，但是歌剧版的视频剧情性更强，因为它采用的是歌剧的表现形式。那什么是歌剧，下面我们来看一下它的定义。 师：概括歌剧的定义，以及介绍中国新歌剧的发展。 今天让我们一起来学习欣赏“歌剧览胜”单元中的歌剧《白毛女》选段 --《北风吹》和《扎红头绳》。 新课教学： 1．白毛女介绍：（出示课件） （1）让学生首先自己说说白毛女的故事。 （2）老师出示白毛女的简介。 2.欣赏选段《北风吹》（出示课件） （1）师介绍《北风吹》。 （2）听赏全曲。 （3）思考： ①这段音乐表现情绪是怎样的？ ②这段表现的情节是什么？ ③通过该唱段你能看出喜儿是怎样的艺术形象？ 生：答略 师：表现了喜儿高兴.喜悦．担心和盼望父亲回家过年的一种复杂心情。塑造了喜儿天真活泼、勤劳的旧社会农村女儿形象。 （4）《北风吹》选取了河北民歌《小白菜》和《青阳传》曲调作为素材，加以改编和创作，出示河北民歌《小白菜》和《青阳传》的曲谱，分析曲谱并找出和《北风吹》相同的旋律。 生：略 师：《北风吹》前部分取材河北民歌《小白菜》的旋律，后部分取材《青羊传》的旋律。 3.欣赏选段《扎红头绳》（出示课件） （1）介绍《扎红头绳》 （2）分角色读歌词 （3）听赏全曲，回答问题： ①这段表现的情节是什么？ ②这段表现的情节是什么？ ③通过该唱段你能说说杨白劳的艺术形象？ 生：答略 师：杨白劳在漫天大雪中赶回家过年，他为女儿买了白面和红头绳，喜儿非常高兴。父女两准备包饺子、扎红头绳和贴门神，满怀喜悦地准备过年。歌曲表现了父女俩准备欢欢喜喜过年的情景。塑造了杨白劳年迈、老实憨厚又极为疼爱女儿的老佃农形象。 4. 完成《北风吹》和《扎红头绳》表格。（出示课件） 5.小组积极参与体验,表演扎红头绳？ 生：略 课件25张PPT。白毛女歌剧 这两段音乐有何不同？ 歌剧版的演唱在日常生活中来表演，音乐会的演唱在舞台上有乐队伴奏来演唱。哪一个版本的剧情性更强？歌剧的版本剧情性强歌 剧 是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合性艺术，它以歌唱为主，伴奏起烘托气氛、揭示剧情、刻画人物性格、发展戏剧矛盾的作用。中国新歌剧 我国近现代出现的新的戏剧音乐形式 ... ...
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