欢乐颂 课件+教案+音频

欢乐颂 教学设计 1教学目标 1．学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱歌曲《欢乐颂》； 2．了解《欢乐颂》的来历及曲作者贝多芬； 3．结合手语学习，体会作品所表达的博爱、自由、平等、友爱、拼搏的精神。 2学情分析 八年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，《欢乐颂》体现雄伟壮阔、热情高昂、情绪饱满、和谐庄重，在教学过程中,通过聆听、感受、表现与实践，引导学生充分感悟音乐家们艺术创造的感人力量，感受音乐作品对人类、对世界的关注和热爱；引导学生在旋律的流淌中徜徉博爱的世界，感受音乐作品在表达“关爱”“乐观”等情感态度上的鲜明取向。 3重点难点 教学重点：拓展学生的思维想象能力；了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格；理解和诠释歌曲所表达的团结、博爱、平等精神。 教学难点：歌曲感情的理解和表达；跨小节的切分节奏，唱足时值，唱出重音，并控制好音量。 4教学过程 活动1【导入】一、视听歌曲，导入新课 观看音乐视频《欢乐颂》，初步感受歌曲情绪及所蕴含的深刻哲理。 提问一：这是哪个国家的歌曲，歌名是什么，作者是谁？（德国，《欢乐颂》，贝多芬） 提问二：说出这首歌曲音乐特点。（雄伟壮阔、热情高昂、情绪饱满、和谐庄重、富有宗教色彩） 活动2【讲授】二、介绍歌曲《欢乐颂》及其曲作者贝多芬 1．歌曲简介 《欢乐颂》，又称《快乐颂》，是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌，表现了他的大同理想：众人皆是兄弟（姊妹）。贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部份，包含四独立声部、合唱、乐团。第九交响曲，于1823年的年底完成，1824年首演于维也纳凯伦特纳托尔剧院。作品以磅礴的激情，赞颂欢乐，赞颂全人类团结如兄弟。如今，这首由贝多芬谱曲的名曲已经成为欧洲联盟的盟歌，代表了欧盟的理想———自由、和平、团结。 2．贝多芬简介 贝多芬，1770年出生于波恩，德国著名的作曲家、钢琴家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。他的父亲是宫廷乐团的男高音歌手，母亲是一位厨娘。贝多芬4岁开始让他学习钢琴和小提琴，8岁开始登台演出，13岁受雇于波恩剧场，正式成为一名职业音乐家，1796年双耳失聪，但并未辍笔。他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲、舞曲。这些作品对音乐发展有着深远影响，因此被尊称为乐圣。 活动3【讲授】三、学唱歌曲 导入语：如今距离1824年的首演盛况，已经过去近两百年了，但是贝多芬的《第九交响曲》第四乐章《欢乐颂》却成为了长盛不衰的经典作品。在这两百年岁月中，几乎所有的后辈音乐家、作曲家都被这部宏伟的作品所倾倒；更有无数业余的听众被这部作品所带来的音乐哲理、音乐气氛所感染！因为这部作品，贝多芬成了神一样的人物，《欢乐颂》成为了人类历史长河中永远不灭的自由、和平之明灯。如今，让我们一起来走近这部作品，走进贝多芬的理想王国，去感受他的情感，去感受他那时的心情。 （一）欣赏《欢乐颂》，再次感受歌曲表达的情绪。 要求：感受歌曲的气质、形象，熟悉作品，注意声音的表达。 提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？答：欢乐颂的主旋律贯穿始终。便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题———欢乐，一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。 （二）学唱《欢乐颂》 1．试读乐谱，朗诵歌词，谱曲结合学唱歌曲； 2．跟伴奏演唱，纠正错误唱法，节奏； 活动4【活动】四、学习手语 音乐活动———手语学习 （一）观看手语教学视频； （二）学习手语。 活动5【活动】五、课堂小结 同学们，贝多芬的人生是不幸的，但他却把欢乐奉献给了世人，他希望全世界人民 ... ...