第三单元 第7课时 整理与复习 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年 级 二 学 期 单 元 三 1-6的表内除法 课 题 第7课时 整理与复习 一、教材内容解读 1. 知识内涵 （1）地位和作用：本部分内容是对乘法和除法相关知识的整理与复习，在小学数学知识体系中占据重要地位。它是在学生初步认识乘法和除法意义、掌握乘法口诀基础上进行的，不仅能帮助学生巩固所学知识，加深对乘除法概念的理解，还为后续更复杂的四则运算及解决问题奠定基础。 （2）内容呈现：教材首先通过引导学生回顾本单元知识，分享收获，激发学生主动思考。接着展示小丽整理的“知识图”，以直观图形和算式结合的方式，呈现乘除法关系、加减法与乘除法关系等知识。“练一练”环节则通过多种形式的习题，如计算、连线、解决实际问题等，让学生在练习中巩固知识。 （3）编排特点、意图及逻辑线索：编排注重知识的系统性和综合性，先回顾梳理，再通过多样化练习巩固应用。意图在于帮助学生构建完整知识体系，提高运算能力和解决问题能力。逻辑线索清晰，从知识回顾到实践应用，逐步加深学生对乘除法知识的理解和掌握。 2. 素养内涵 （1）运算能力：通过“算一算”等习题，学生进行乘法、除法、加减法的运算，熟练运用乘法口诀计算，提高运算的准确性和速度，强化运算能力。 （2）符号意识：在填写运算符号、求被盖住数等练习中，学生理解并运用、、、等符号，明确符号在算式中的意义和作用，增强符号意识。 （3）模型意识：解决实际问题如分兔子进笼子、插花等题目，学生将实际情境抽象为数学模型，运用乘除法知识解决，培养模型意识。 （4）应用意识：从生活场景中提炼数学问题，如小狗吃骨头、王叔叔养兔子等，让学生体会数学在生活中的广泛应用，提高应用意识。 二、教学目标 1.经历知识整理过程，回顾平均分、乘除法关系等知识，熟练掌握乘除法运算技能。 2.通过解决实际问题，提高分析和解决问题能力，发展逻辑思维。 3.体会乘除法在生活中的应用，感悟数学与生活联系，培养数学应用素养。 三、教学重难点 1.教学重点 梳理乘除法知识，掌握用乘法口诀计算乘除法，能解决简单乘除法问题。 2.教学难点 理解加减法、乘除法间的关系，准确区分并运用乘除法解决实际问题。 四、课堂导入 教师活动（展示水果图片）："小明要把12个橘子分给朋友，若每人分3个，能分给几人？若分给4人，每人得几个？若突然多来3个朋友，每人还能分3个吗？" 学生活动：列式解答前两题（12÷3=4人，12÷4=3个），思考第三题发现"15个分给7人无法整除"的冲突。 过渡语："看来分东西时，既要会算份数也要会算每份量，更要灵活选择方法。这单元学的哪些知识能帮我们解决这些问题？" 设计意图：①创设分水果的认知冲突情境，激活"平均分"和除法运算经验；②通过人数变化引发思考，渗透乘法口诀的灵活运用；③自然引出单元知识整理需求。 教学过程 一、探究新知 学习任务一 回顾单元知识 活动1:小组交流分享 教师活动：引导学生思考“本单元学习了哪些知识？”，组织学生以小组为单位，分享自己在本单元的收获。教师巡视各小组，适时参与讨论，鼓励学生积极发言。 核心问题：“在本单元中，你印象最深刻的知识点是什么，为什么？” 学生活动：学生们在小组内轮流发言，分享自己对本单元知识的理解，如“我知道平均分是每份同样多，可以用除法表示”“我知道乘法和除法有关系，可以用同一句口诀计算”等。 设计意图：通过小组交流分享，让学生自主回顾单元知识，培养学生的语言表达能力和归纳总结能力，同时激发学生的学习兴趣，为后续深入复习做铺垫，服务于全面梳理单元知识的教学目标，体现以学生为主体的教学理念，指向数学抽象和数学运算等核心素养。 ... ...
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