举杯祝福 教学设计 (4)

举杯祝福 教学设计 1教学目标 1、用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》； 2、学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。 3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器 2学情分析 歌曲《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌，原名为《一杯酒》。歌曲中运用了较多的附点音符使歌曲的情绪显得非常欢快而活泼。具有舞蹈性；在旋律上，除个别地方作了五度大跳和三度小跳外，几乎全是级进，并大量地运用了同音反复，使整个歌曲既欢快热情，又优美流畅，充分表现了乌孜别克族人民对繁荣的祖国和美好生活的衷心祝福. 3重点难点 重点：本节课的教学重点是用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》； 难点：歌曲中典型节奏的演唱与演奏。 4教学过程 一：组织教学：1、学生听《举杯祝福》伴奏进教室 （设计意图：课前听赏、做好铺垫） 2、师生问好！ 二：激趣导入、营造氛围 （设计意图：创设音乐情境，调动学生学习音乐的积极性） 1、 师生互动：《假如幸福就拍拍手吧》--引出本课难点节奏。（为解决难点打好基础） 2、导入课题：师问：同学们，我们已经是六年级的学生了，我们每学期都有一个关于少数民族的单元，大家还记得这个单元的名字吗？ 生：（五十六朵花） 师：对！我国是一个多民族的国家，56个民族56朵花，今天我们要来了解的这朵花是哪个少数民族呢？你能从歌曲里找到答案吗？ 三学习新歌 1、感受歌曲 （设计意图：让学生完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中活的愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象。） ①、一听歌曲录音：（要求：这是哪一个少数民族的歌曲？） 1、生：（学生可能回答出是新疆的民歌，但很难答出是乌孜别克族的歌曲） 2、师：新疆是一个多民族的地区除了维吾尔族外，还有哈萨克族、乌孜别克族、俄罗斯族、塔塔尔族等等。这是一首乌孜别克族的民歌！《举杯祝福》原名叫《一杯酒》（板书） ②、二听歌曲录音：（要求：请同学们一边听音乐一边仔细看歌谱，找出新疆民歌的典型节奏？XXX XX 1、学生集体拍奏典型节奏 2、师：同学们，你们知道新疆各少数民族普遍使用的打击乐器是什么吗 (用手鼓拍打节奏) ③、三听师范唱：学生用刚才所拍的典型节奏为音乐伴奏（只在每句的最后一小节，老师示范一句） 师：同学们拍的非常好！这是新疆民歌的典型节奏。希望同学们记住这个节奏。刚才老师用怎样的情绪来演唱的？ 生：欢快、热情、奔放等等 2、学唱歌曲 （设计意图：围绕音乐，运用比较等方法，引导学生用欢快而有弹性的声音有表情的演唱歌曲。） 师：欢快、热情奔放是新疆民歌的特点，表现出他们对生活的热爱。下面让我们用欢快热情的声音用“来”模唱歌曲第一段。（师范唱两种效果让学生比较，提示学生用欢快有弹性的声音演唱） ①、学生跟琴用“来”模唱第一段 ②、找出歌曲第一段中旋律相同的句子 ③用欢快有弹性的声音完整的演唱歌曲一二段 同学们的声音真美，那同学们能用热情欢快的声音把这段歌词按节奏读一下吗？ ④按节奏朗读第二部分（及时纠正学生出现的错误、注意反复记号与结束句的时值） ⑤用欢快有弹性的声音完整的演唱歌曲第二部分（提示学生注意：力度最强的是那句？嗨！） ⑥小声跟录音完整演唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱(提示学生演唱歌曲时，不能只盯着歌谱或歌词，要把歌词和歌谱对应起来看。) 3、设计演唱的形式（巩固） 四、拓展延伸、开扩视野 （设计意图：积极引导学生参与音乐活动，让学生从中获得审美体验，增强学生音乐表现的自信心） ①、了解乌孜别克族的歌舞特点 师：同学们唱的真美！乌孜别克族是个能歌善舞的民族，不仅歌声热情奔放，而且舞姿也优美大方，如果我们能一边唱一边跳，更会为歌曲增添欢快的气氛 ... ...