/ 让教学更有效 高效备课 | 劳动实践手册 北师大版劳动实践手册上册核心素养教学设计 （劳动）教学设计 设计人： 单元名称 任务群1 清洁与卫生 课时 一课时 课题名称 3.公共卫生我维护 页码 18 核心 素养 目标 1.文化基础：了解公共卫生的基本常识，知道维护公共卫生的简单方法。 自主发展：能主动参与公共卫生维护活动，养成良好卫生习惯。 3.社会参与：树立公共卫生意识，愿意为营造整洁公共环境出力。 教学重点 1.认识常见公共场合（如教室、校园操场、社区广场）的卫生问题。 2.掌握维护公共卫生的具体做法，如不乱扔垃圾、主动清理杂物等。 教学难点 1.理解维护公共卫生与他人、社会的关系，将卫生意识内化为行动。 2.在实际场景中能坚持践行公共卫生行为，不半途而废。 思政渗透点 1.渗透 “爱护环境，人人有责” 的责任意识，培养学生的社会责任感。 2.引导学生尊重他人劳动成果（如保洁人员的工作），树立文明礼貌观念。 教学准备 1教具：公共场合卫生整洁与脏乱对比图（如干净教室、垃圾遍地操场）、垃圾分拣卡片（废纸、果皮、塑料瓶等）、小扫帚、垃圾袋。 2.场景：提前布置模拟 “脏乱校园角” 场景（散落纸屑、果皮道具）。 教学过程 设计意图 （一）情境导入：卫生小侦探 展示公共场合卫生对比图，提问：“同学们，看看这两张图，你发现了什么不同？你喜欢哪一个环境？为什么？” 引导学生自由发言，引出 “公共卫生” 主题，说明维护公共卫生的重要性。 （二）探究学习：公共卫生问题与解决方法 分组讨论：“在我们的教室、操场、社区里，会遇到哪些公共卫生问题？” 每组派代表分享。 教师总结常见问题（如垃圾乱扔、桌椅杂乱），并提问：“面对这些问题，我们该怎么做？” 展示正确做法图片（如分类扔垃圾、整理公共物品），带领学生学习。 （三）实践操作：我是公共卫生小卫士 布置任务：将学生分为小组，前往 “脏乱校园角”，用准备好的工具清理垃圾、整理物品。 教师巡视指导，提醒学生注意安全，规范操作（如正确分拣垃圾）。 完成后，各小组展示成果，分享实践感受。 （四）总结升华：公共卫生，从我做起 教师引导学生回顾本节课内容：“今天我们学会了哪些维护公共卫生的方法？” 渗透思政教育：“维护公共卫生不仅能让环境变美，还能让大家生活更舒适，这是我们每个人的责任。我们要尊重保洁阿姨、叔叔的劳动，从身边小事做起，做文明的小学生。” 布置作业：回家后和家长一起清理家庭公共区域（如客厅），并记录自己的做法。 设计意图：通过直观对比，激发学生兴趣，初步感知公共卫生的意义。 设计意图：通过小组讨论，让学生主动发现问题，培养观察与表达能力；结合图片讲解，清晰传递解决方法，突破教学重点。 设计意图：通过实际操作，让学生将所学知识转化为行动，加深对公共卫生维护的理解，攻克教学难点；成果展示与分享，增强学生的成就感与责任意识。 设计意图：梳理知识点，强化记忆；结合思政教育，提升学生的思想认识；布置家庭实践作业，延伸课堂学习，培养长期卫生习惯。 板书设计 公共卫生我维护 找问题：垃圾、杂乱 学方法：不乱扔、主动清 践行动：爱环境、尽责任 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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