(
课件网) 品意象之美，燃青春之光 《沁园春·长沙》与《红烛》 联读 学习目标 2 分析意象,对比分析两首作品在意象选择、情感表达上的差异。 体会时代精神,树立积极向上的青春价值观。 1 2 情境任务 学校将举办‘百年青春使命’主题策展，现邀请大家担任‘意象里的时代精神’展区策展人，需为《沁园春·长沙》《红烛》两首诗设计专属展段。 策展核心任务： 1.梳理对比两首诗的意象； 2.提炼意象背后的精神内核与时代精神； 3. 完成展区的“青春使命策展留言”。 星级评价表 评价维度 星级标准（1-3星） 意象分析 识别意象 分析特征 关联情感 对比表达 找异同 说清理由 提炼共性 情感与使命 写出感受 关联时代 结合自身 诵读入境：诗韵里的意象初遇 圈出你眼中的“核心意象” 诵读任务（分角色）： 1. 全班齐读《沁园春·长沙》（注意“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的豪迈基调） 2. 女生齐读《红烛》1-4节，男生齐读5-8节（注意“红烛啊”的深情咏叹） 任务一 意象解码：为展品贴“精神标签” 分别梳理梳理两首诗歌的核心意象，结合诗句分析每个意象的具体特征，并为每个意象贴上1-2个“精神标签”。 作品意象诗句摘录意象特征星级评价（1-3星）《沁园春 长沙》《红烛》漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底。 层林尽染； 万山红遍， 上片———看 红色 燃烧才能发光 发光时会流泪 再读品情：从意象读诗人心 1 2 “立象以尽意” “窥意象而运斤” 任务二 意象对话：设计“跨时空展签” 将两首诗中你认为最具关联性的意象并置陈列，撰写展签。展签需包含两点核心：对比两者在“形态特征”“情感寄托”上的异同。 单击此处添加标题 单击此处添加标题 深入思考：这两首诗意象有何不同？又有什么相同之处？ （可以从意象组成、属性、特点、氛围、象征义、情感基调等方面对比） 1“湘江秋景”群像———红烛”独像 2自然之景———人造之物。 3壮阔绚丽、生机勃勃 ———牺牲痛苦、默默奉献 4奋发昂扬，动态———深沉内敛，静态 5象征了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势，青年人昂扬向上的青春激情，雄视天下的凌云壮志———象征对理想的坚毅追求、奉献精神和献身祖国的决心 6豪迈激昂的“壮美”———悲壮执着的“崇高美” …… 同：红色调，热烈的红，赤诚的红。 都充满澎湃的青春激情、深沉的爱国情怀和强烈的使命感。 胸怀天下，意气风发的革命青年 赤诚无私、默默奉献的爱国诗人 同： 一代中国青年在黑暗与迷茫中，对个人前途、民族命运的热忱探索与坚定回答。这是五四精神的两种光辉写照 。 任务三 情感共鸣：撰写“观展札记” 结合意象分析和传递的情感，写下观展札记：你从哪种意象/情感中感受到更强的心灵冲击？这种冲击让你对“诗人所处的时代”有了怎样的新理解？ “观展札记” 1. 情感内核速记： 《沁园春·长沙》：_____（豪迈/壮志/奋进……） 《红烛》：_____（悲悯/执着/赤诚……） 2. 我的心灵冲击：“我从_____（意象/情感）中感受到强烈冲击，这让我明白诗人所处的时代，是一个_____的时代。” （结合外侮内患、革命浪潮、思想碰撞、理想抉择等关键词表述） 任务四 精神接力：留下“使命留言卡” 展区最后设“青春使命墙”，请结合两首诗歌的时代精神，写下你的“使命留言”：作为当代青年，你将如何像“红烛”一样坚守初心，像“百舸”一样勇担时代责任？（留言需结合1个具体意象，不少于50字） 重读壮怀，书写自己的“沁园春”和“红烛”！ https://www.iesdouyin.com/share/video/7490540421278354745/ region=CN&mid=7490540287540529929&u_code=m22l885i7a4&video_share_track_ver=&titleType=title&share_sign=psfRieH7dg7sDhzQG1HUXIfa ... ...
