9. 花的结构 课件+教案

9. 花的结构 教学设计 1教学目标 1、通过学习知道植物的花是由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊所组成。 2、学会观察和描述花的结构，具有发现问题、分析辨析、归纳推理的思维能力；能够用镊子解剖花。 3、在亲历探究过程中，体会到实验记录需要细致观察、实事求是的科学精神；激发学生研究植物的兴趣和爱好。 2学情分析 1．从知识基础上看：纵观教材，学生在一、二、三册教材中初步了解植物的六种器官，进行了种子和根、叶和茎认识学习，可以说对于植物来说已经有了比较多的认识。课前，老师对四年级的学生进行的前测。学生在写、画花的各部分时概念有些混淆，如结构中写到了花蜜、花粉、茎、叶、花心等模糊性概念。且大多数同学关注的是一整株植物，只有少部分同学关注到了花的花蕊部分。 2．从能力基础上看：学生观察认识种子的构造时，已经初步掌握了使用放大镜观察和用镊子解剖并观察的基本技能，但是课前我抽查了一些学生对于镊子和放大镜使用的规范性，学生操作起来比较随意。所以本课是对这两项基本技能的巩固、规范和再次检验。 3重点难点 教学重点：通过解剖、观察一些常见的花，归纳概括出花的一般结构。 教学难点：用镊子解剖花的技能。 4教学过程 活动1【导入】创设情境　激发兴趣 1、课件展示花的录像。 录像片包括以下三个方面的内容：第一方面是展示大自然中形态各异、五彩缤纷的花，体验自然之美；第二方面是展现花在工艺、装饰、美化环境方面的用处；第三方面是花在食用、药用等方面的用途。让学生认识花的重要作用，体验研究花的价值取向，以此培养学生的乐趣，激起他们的探究欲望。 2、实物投影出示前测时孩子最初认识里花的样子，思考画出了花的哪些部分。 3、到底植物的花是由哪几部分组成的呢？引出今天研究的主题———花的结构。（板书：花的结构） 设计意图：通过前测为学生提供“脚手架”，引导学生有目的的对问题进行思考和探究，引起学生的好奇心和求知欲，培养学生善于发现问题的思维习惯，引发进行进一步思考的兴趣。 活动2【活动】自主探究　　形成认识 （一）认识白菜花的构造： 1、利用正确方法观察外部特征 （1）请同学们讨论观察花的方法和顺序。（回忆三年级研究种子构造的方法） 生讨论。 预设1：能直接说出先用眼睛或借助放大镜观察花的外部特征-形状、颜色等，然后用镊子解剖，按一定顺序观察花的各部分结构。 预设2：孩子直接说出用镊子进行解剖观察。 解决方法，师：请你再次回忆一下，我们上来就直接用镊子解剖的吗？解剖之前我们还做了什么工作？先要观察外部特征。 （2）实物投影出示白菜花，你准备怎么进行观察呢？ （3）生说师规范：第一步要用眼睛先观察花的外部特征（板书：眼睛）。拿花的时候要握住哪个部位（花柄），然后进行观察，如果遇到很细微的部分，为了更好地观察，需要借助于什么工具进行观察呢？（板书：放大镜） （4）一起回忆一下正确使用放大镜的方法。 ★观察对象-花保证在一个位置不动，你的眼睛和花之间的距离保证不变，右手持放大镜，先把放大镜放到离物体（花）比较近的位置，这时我们发现看到的一个变化不大的像，然后把放大镜慢慢向眼睛的方向移动，允许学生找清晰图像时有一个上下微调的过程，直至出现较大且清晰的图像为止。 （5）生叙述使用方法。 设计意图：唤起学生已有知识经验。复习观察方法，规范放大镜的正确使用方法，保证科学的严谨性。 （6）以小组为单位，从整体上利用眼睛和放大镜仔细观察一下白菜花的外部特征，发现白菜花是由哪几部分构成的？（在使用放大镜观察的时候注意一定观察顺序，板书：由外向内） （7）生进行细致观察。 （8）学生汇报白菜花是由哪几部分构成的，（汇报时先说按照什么样的观察顺序） 生1：花瓣、花心。 生 ... ...