【新教材】花城版音乐八年级上册第五单元《第四十交响曲第一乐章》课件+教学设计+素材

(课件网) 欢迎同学们来到音乐课堂 让教学更有效 第五单元 经典名曲（二） 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂达标 06 课堂总结 目 录 (一)审美感知 通过欣赏与学唱，感受歌曲优美舒缓的旋律、宁静浪漫的意境，体会无伴奏合唱独特的和声美感，提升对音乐的感知与欣赏能力。 (二)艺术表现 能用轻柔、和谐的声音准确演唱二声部，把握歌曲的节奏、音准、力度变化，生动表现出歌曲情感，增强歌唱表现力。 (三)创意实践 鼓励学生对歌曲进行简单的声部改编或加入简单的肢体动作，培养创新思维与实践能力。 (四)文化理解 鼓励学生对歌曲进行简单的声部改编或加入简单的肢体动作，培养创新思维与实践能力。 聆听旋律 大家熟悉这首歌吗？ 流行音乐《不想长大》 古典交响曲《第四十交响曲第一乐章》 大家分析一下两首作品的异同？ SHE《不想长大》的旋律就借鉴了一首非常著名的古典交响曲《第四十交响曲第一乐章》片段 。 感受一下这两段音乐带给你的情绪是怎样的？ 是欢快的、悲伤的还是其他的呢？ 《不想长大》很兴奋，感觉旋律很熟悉、很亲切。 《第四十交响曲第一乐章》片段感觉有点忧伤、有点激动，感觉很有力量。 聆听音乐 判断这段旋律给你什么感受？好像再告诉我们什么？ 旋律是悲凉的，好像再告诉我们莫扎特一生悲惨遭遇和挫折的集中体现，也展现出其在音乐创作上的突破，是古典主义向浪漫主义过渡的典型特征。 你们熟悉莫扎特吗？知道他有哪些著名的作品？ 作品背景 《第四十交响曲》，即《g小调第四十交响曲》，是莫扎特于1788年夏季创作的最后三部交响曲之一 ，仅用六周完成，本曲完成于1788年7月25日，耗时两周。当时莫扎特生活困窘，妻子患病无钱医治，孩子挨饿，他甚至要写信向朋友借债，但即便在这样的困境下，他依然创作出了这部伟大的作品。莫扎特将曲调定为他很少使用的象征伤感和痛苦的g小调，全曲四个乐章融合抒情性与戏剧张力，被评价为“含着泪水的微笑”。 再次聆听乐曲，感受这首乐曲可以分为几个部分呢？ 第一乐章为很快的快板，g小调，2/2拍子，采用典型的奏鸣曲式。 接下来我们分段欣赏 接下来聆听呈示部主题：感受这段音乐带给你怎样的情绪？什么乐器演奏的？ 在中提琴摇摆不安的伴奏音型上，小提琴先演奏出激动焦虑、愁苦压抑的第一主题，奠定悲凉基调。经过乐队合奏的终止式和弦后，第一主题再现。 下面我们用“啦”跟音乐模唱。 聆听呈示部第二主题，感受这一乐段的情绪和速度是怎样的？ 随后音乐转为舒展流畅音调，呈现出沉浸于小调忧郁色彩、倾吐更深伤感的第二主题。在向副部主题过渡中，第一、第二主题交替，强弱音起伏展现冲出痛苦的气势，却被小节休止打断。 下面请同学们边听音乐边做声势动作 欣赏展开部 说一说这段音乐带给你怎样的感受？ 旋律方面有什么特点？ 展开部调性转为升f小调，频繁移调形成强烈对位效果，突出戏剧性。 接下来聆听再现部，听听再现部和哪一部分主题相同？ 再现部回到第一主题，六次转换调性使音乐愈发紧张，在痛苦气氛中结束乐章。 下面整体欣赏 下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐 下面我们欣赏视频 通过欣赏，你有什么感受和想法？ （一）填空题 1.《第四十交响曲》是莫扎特在顺境中创作的作品。（ ） 2. 第一乐章的第一主题情绪是欢快明朗的。（ ） （二）选择题 1. 《第四十交响曲第一乐章》的作曲家是（ ） A. 贝多芬 B. 莫扎特 C. 海顿 D. 巴赫 2. 该乐章的曲式结构是（ ） A. 回旋曲式 B. 变奏曲式 C. 奏鸣曲式 D. 单三部曲式 答案：（一）填空题 1.答案：×，是在困境中创作。 2.答案：×，是激动焦虑、愁苦压抑的。 （二）选择题 1.答案：B 。2. ... ...