第五（“命运”）交响曲（第一乐章） 教学设计 (5)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第五（“命运”）交响曲（第一乐章） 教学设计 1教学目标 1、能够完整听赏整曲 2、了解贝多芬生平 3、从音乐中学习作曲家和命运抗争的精神 2学情分析 学生在初一已经接触过交响乐作品，有了欣赏交响乐的体会和经验，学生对贝多芬也有一定的了解，而本作品又是比较经典和著名的交响乐作品，学生应该有比较浓厚的欣赏和学习兴趣。21世纪教育网版权所有 本作品是贝多芬最为著名的作品之一。作者面对理想的破灭，现实的失望，爱情的失败，双耳的失聪，忍受住了精神和肉体艰难困苦的折磨，向命运发出了不屈的呐喊。乐曲结构严谨，手法简练，形象生动，情绪高昂，具有强烈的艺术感染力，对学生的艺术欣赏和思想修养都有很好的影响作用。 3重点难点 重点：初步了解西洋管弦乐队的分类，引导学生欣赏音乐、获得审美体验，对管弦乐能产生一定兴趣。 难点：领会音乐主题，感受乐曲表达的思想情感。 4教学过程 活动1【导入】活动1 运用多媒体设备，播放《命运》交响乐主题部分。问学生，有没有同学听出这是哪部音乐作品？熟悉不熟悉？转入：好，今天我们就共同来欣赏贝多芬的第五“命运”交响曲。 活动2【活动】活动2 请同学们结合以前学习过的内容和搜集的资料，共同复习交响乐的基本知识。什么是交响乐？演奏交响乐一般需要哪些乐器？交响乐作品一般分为那几个乐章？请同学们发言和展示自己搜集的资料，并给同学们介绍。21教育网 活动3【讲授】活动3 介绍第五交响曲和贝多芬。 贝多芬是一位集古典主义大成的德意志古典音乐作曲家，也是一位钢琴演奏家。贝多芬出生在德国波恩，祖籍佛兰德，自幼跟从父亲学习音乐，很早就显露了音乐上的才华，八岁便开始登台演出。1787年以后，贝多芬担起了全家生活的经济重担。1792年，贝多芬在海顿的鼓励与支持下，来到维也纳定居。1797年以后，贝多芬患了耳聋病，病情逐年恶化。26岁时失聪。对一个音乐家来说，再没有比这一打击更沉重的了！但贝多芬最后的晚年是他一生最悲惨、最痛苦的年月，孤寂和贫困的威胁使他穷愁潦倒，孑然一身，1827年3月26日病逝于维也纳。他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒等等。这些作品对音乐发展有着深远影响。在东亚，贝多芬被尊称为“乐圣”。21·cn·jy·com 《第五交响曲》是贝多芬交响曲创作中最有代表性的作品之一，恩格斯说过：“要是没有听过这部壮丽的作品的话，那么你这一生可以说是什么作品也没听过。”该作品的调性c小调，被认为对贝多芬有特殊的意义，象征著“风暴般的英雄色彩”。贝多芬在交响曲第一乐章的开头，写下一句引人深思的警语：“命运在敲门”，从而被引用为本交响曲具有吸引力的标题。作品的这一主题贯穿全曲，使人感受到一种无可言喻的感动与震撼。乐曲体现了作者一生与命运搏斗的思想，“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服”，这是一首英雄意志战胜宿命论、光明战胜黑暗的壮丽凯歌。2·1·c·n·j·y 活动4【活动】活动4 完整欣赏第五交响曲。请同学们在听赏时分辨主奏乐器，感受各乐段音乐旋律特点，体会音乐情绪。而后再分部欣赏。21cnjy.com 活动5【练习】活动5 学唱主部主题。 活动6【活动】活动6 请同学们交流学习体会，心得。 活动7【讲授】活动7 对同学们的交流活动和学习表现进行点评，进行本课小结，结束本节授课。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...