2.5 发光发热的太阳 分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 湘教版小学科学二年级（上册）分层作业 单元 第二单元太阳和月亮 课题 5.发光发热的太阳 学习目标 科学观念目标：知道太阳能够发光发热，了解太阳的光和热对地球及地球上生物的重要性。 科学思维目标：能通过观察、比较等方式，对太阳发光发热的现象进行简单分析与推理。 探究实践目标：能参与简单的实验或观察活动，探究太阳发光发热的相关特性，如模拟太阳光照对物体温度的影响等。 态度责任目标：培养对太阳等自然现象的探究兴趣，树立关注自然、热爱科学的态度。 理解掌握 练一练 预估时间 1.太阳是一颗能（ ）、（ ）的恒星。 2.太阳的光和热对地球至关重要，影响着地球上的（ ）和生物（ ）。 3.我们可以通过（ ）测量等方式，感知太阳照射下物体（ ）的变化。 4.太阳距离地球很遥远，但它的（ ）和（ ）依然能传递到地球。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 5.观察图片，解决问题。 观察“太阳下的温度计”图片：将温度计分别放在太阳直射处和阴影处，说明太阳光照能使物体温度（ ）。 6.模拟太阳发光发热实验：用手电筒模拟太阳，照射黑色和白色的纸片，用温度计测量纸片的温度变化，说明黑色纸片温度升高更（ ）。 第五题 第六题 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 7.阅读材料，分析问题。 太阳为地球提供了几乎所有的能量。植物通过光合作用，利用太阳光将二氧化碳和水转化为有机物，同时释放氧气。动物则直接或间接以植物为食，获取能量。此外，太阳的热量使地球上的水产生循环，形成降雨、河流等，为生物提供生存所需的水资源。 （1）太阳的能量为植物光合作用提供动力，植物利用太阳光将二氧化碳和水转化为（ ），制造的（ ）。 （2）太阳的热量使地球上的水蒸发，形成（ ），水蒸气上升到高空遇冷液化形成（ ），云聚集到一定程度形成（ ）等，从而推动地球上的水循环。 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 8.根据材料回答问题 在太阳系中，太阳是中心天体，它的质量占太阳系总质量的99.86%。太阳的核心区域不断进行着核聚变反应，释放出巨大的能量，以光和热的形式向宇宙空间辐射。 太阳的能量来自（ ）。 A.核裂变反应 B.核聚变反应 C.化学反应 2分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 9.辩论会：太阳对地球上的生命是利大于弊，还是弊大于利？ 12分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.发光、发热 2.气候、生长 3.温度计、温度 4.光、热 实验探究 做一做 升高 快 实践应用 固一固 （1）有机物、养分 （2）水蒸气、云、降雨 迁移创新 试一试 8.B 项目类、实践类 （合作完成） 正方（利大于弊）观点：太阳的利处非常多。首先，太阳的光和热是地球上生命存在的基础，没有太阳，就没有植物的光合作用，也就没有氧气和有机物，动物和人类都无法生存。其次，太阳的能量推动了地球上的水循环、大气运动等，形成了适宜的气候环境。另外，太阳能是一种清洁、可再生的能源，现在人们利用太阳能发电、供热等，为人类的生产生活提供了很多便利。虽然太阳也会带来一些如紫外线过强可能伤害皮肤等问题，但这些弊端相比其带来的巨大益处是次要的，所以太阳利大于弊。 反方（弊大于利）观点：太阳存在不少弊端。强烈的太阳辐射中的紫外线，会对生物的皮肤、眼睛等造成伤害，增加皮肤癌等疾病的发生概率。在一些极端情况下，太阳活动（如太阳黑子爆发、耀斑等）会干扰地球的磁场和电离层，影响无线电通信，甚至可能对电力系统等造成破坏。而且，太阳的热量在局部地区过度集中，会导致高温干旱等极端天气，影响生物的生存和农业生产等。虽然太阳有提供能量等好处，但从这些严重的弊端来看，太阳弊大于利。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21c ... ...