鼓声 课件+教案

鼓声 教学设计 1教学目标 1、能认真聆听莫桑比克民间乐曲《赫修比修》，能用欢快、热烈的情绪演唱几内亚民歌《鼓声》，初步体验非洲民间音乐的风格特点。 2、了解非洲鼓、马林巴等非洲代表性乐器 3、能快乐、积极地参与节奏练习，在拍击为歌曲伴奏、模仿出乐曲典型节奏等活动中解非洲民间音乐中的重复性节奏模式与复合节奏模式，感受、体验节奏在非洲音乐中重要性及其丰富的表现力。 2重点难点 教学重点：在音乐活动中，感受、体验非洲民间音乐的风格特点。 教学难点：以积极的状态参与音乐实践，了解、体验非洲民间音乐的风格特点。 3教学过程 活动1【导入】热身运动 1. 播放鼓点节奏，模仿老师随节奏做拍手、拍退、跺脚等声势动作。 活动2【活动】歌曲欣赏与演唱 1、教师范唱歌曲《鼓声》，让学生说说歌曲里唱的是一个怎样的非洲 2、教师出示非洲地图，学生结合非洲地图，了解“非洲音乐”的覆盖地域 3、师敲击非洲手鼓演唱歌曲，学生随老师哼唱歌曲 4、教师再次演唱歌曲，学生找出歌曲中相同的节奏和旋律 5、师生接龙演唱歌曲：教师演唱歌曲每个乐句的上半句，学生接下半句 6、板书——— 非洲音乐特征之一：领唱与集体齐唱应答 7、播放非洲黑人原生态演唱，让学生说说黑人的演唱有什么特点 8、与学生再次接龙演唱歌曲 9、敲击非洲手鼓为学生演唱伴奏，学生随伴奏完整演唱一遍歌曲，体验非洲黑人的演唱风格 10、板书———非洲音乐特征之二：单纯短小乐句的不断重复，并介绍这一音乐特点与非洲社会生活的联系 师：同学唱的真不错，我们之所以能又快又好的学会这首歌，与歌曲中重复性节奏的使用有很大关系。你们知道吗，非洲黑人的音乐与社会生活有着极为直接、紧密的联系，音乐几乎伴随着人们所有的活动，许多劳动往往有音乐相伴随，音乐成为非洲人生活中不可缺少的部分。为了便于更多的人参加集体音乐活动中，人们在演唱或演奏中经常以基本的节奏型为基础进行不断地交替重复。 活动3【活动】非洲乐器介绍 1、出示各种形状的非洲鼓图片，介绍非洲鼓及其功能与用途 2、播放视频：《鼓的语言》，介绍非洲鼓为何可以代替语言来表情达意 3、演示非洲手鼓高、中、低音的敲击方法，学生上台敲击非洲手鼓，表达某一特定情绪 4、播放科拉琴演奏片段，介绍其在西非音乐中的地位 5、学生聆听乐曲《赫修比修》， 模击出乐曲的典型节奏，并猜猜演奏乐器的类型 6、出示非洲木琴—马林巴图片，介绍其结构与制作特点 7、学生结合以上三种乐器的特点，总结非洲乐器在制作上有何特点 8、教师总结：非洲乐器的制作材料简陋，制作工序简单，对于非洲人来说，身边只要能发出声音的东西都可以成为音乐，这些都折射出非洲人民对生活的热爱，非洲是一个“生活既音乐，音乐既生活”的社会 活动4【活动】集体综合表演 1、出示三条不同的节奏，将学生分成四组，并启发学生用自己的方式进行演唱和节奏敲击 2、播放歌曲《鼓声》的伴奏，用手势指挥学生伴随演唱一组组进入节奏敲击 3、说明并板书非洲音乐特征之三：人声与乐器形成的多声部复合性节奏 4、小结非洲在节奏上对世界音乐的影响。 课件18张PPT。节奏游戏非 洲 音 乐 非洲音乐特征之一： 领唱与集体齐唱应答 非洲音乐特征之二： 单纯短小乐句的不断重复 师：同学唱的真不错，我们之所以能又快又好的学会这首歌，与歌曲中重复性节奏的使用有很大关系。你们知道吗，非洲黑人的音乐与社会生活有着极为直接、紧密的联系，音乐几乎伴随着人们所有的活动，许多劳动往往有音乐相伴随，音乐成为非洲人生活中不可缺少的部分。为了便于更多的人参加集体音乐活动中，人们在演唱或演奏中经常以基本的节奏型为基础进行不断地交替重复。第一主题典型节奏：xxxx xxxx 第二主题典型节奏：xxx xx非洲木琴--马林巴 ... ...