1.1《化学真奇妙-初识蜡烛》 教学课件(共36张PPT内嵌视频)-2025-2026学年鲁教版五四制（2024）八年级化学全一册

(课件网) 欢迎步入化 学 殿 堂 蜡 烛 趣 味 实 验 一根蜡烛就是一部化学史。 ———法拉第 第一节化学真奇妙-初识蜡烛 ———体验化学的奇妙 化学研究对象 化学研究目的 化学的本质 目标预览 学习目标 1.能初步感知化学研究的对象和范畴。 2.能判断常见的物理变化与化学变化。 3.认识化学变化常伴随一些现象和能量的吸收、释放。 4.能举例说明物质的物理性质和化学性质。 5.初步运用科学的方法观察化学实验、描述实验现象。 任 务 一 探秘蜡烛的宏观变化 活动1 探究如何制作蜡烛 烛芯 石蜡 蜡烛结构 观看视频，注意观察石蜡的变化 思考：石蜡是如何制成蜡烛的呢？ 物理变化： 没有新物质产生的变化。 建构概念 以上变化是否产生了新物质？ 外形、状态 发生改变 熔化 冷凝 活动2 探究蜡烛燃烧是否产生新物质 提出问题： 蜡烛燃烧是否产生新物质 猜想与假设： 产生水和二氧化碳 资料卡 水：一般用干而冷的玻璃仪器罩在火焰上方，通过观察是否有水雾生成。 二氧化碳：利用澄清石灰水来验证。 活动2 探究蜡烛燃烧是否产生新物质 收集证据： （1）先将干而冷的集气瓶罩在燃着的蜡烛上方。 （2）迅速倒转集气瓶，向其中倒入少量澄清石灰水，振荡观察现象 实验现象： 集气瓶内壁有水雾；澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧产生了新物质———水和二氧化碳 得出结论： 方法导引：实验 实验是学习化学也是认识物质变化的一种基本方式。面对未知的物质变化时，不用仅凭猜测，而是可以通过设计实验、分析结果来寻找答案。 科技前沿———数字传感器 传统 现代 定性 定量 二氧化碳传感器 化学变化： 有新物质产生的变化。 水 二氧化碳 氧气 氧气 建构概念 概念辨析 判断下列变化是物理变化还是化学变化 钢铁锈蚀 冰雪融化 葡萄酿酒 光合作用 化学变化 化学变化 化学变化 物理变化 活动3 探究化学变化伴随的现象 点燃蜡烛，仔细观察蜡烛燃烧伴随的现象 发光、放热；淡黄色火焰 方法导引：观察 观察是研究和学习化学的重要方法。可以运用自己的感官也可以借助仪器。 变化前 变化中 变化后 物质原来的颜色、状态 颜色状态的变化、发光、放热、放出气体 新生成的物质颜色、状态 实验操作 实验现象 点燃镁条 氢氧化钠溶液+酚酞 锌粒+稀硫酸 氢氧化钠溶液+硫酸铜溶液 小组合作：根据实验桌上的器材完成3组实验，记录现象填写下表。 剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，产生白色固体 溶液变红 有气泡产生 产生蓝色沉淀 小组任务分配：1名同学负责做实验 1名同学负责记录实验现象 2名同学从旁协助做实验和记录 氢氧化钠、稀硫酸溶液有腐蚀性，倾倒时不要溅在皮肤上。 注意 ！ 化学变化伴随的现象 发光、放热 生成沉淀 放出气泡 变色 判 断 化 学 变 化 的 参 考 思考：有以上现象产生的一定是化学变化吗？ 物理变化 物理变化与化学变化的区别与联系 比较 物理变化 化学变化 本质区别 联系 是否有新物质生成 化学变化中伴随着物理变化 化学反应伴随着能量变化 化学反应 释放能量 电能 光能 储存能量 热能 蜡烛曾经是人类重要的照明工具，人们利用化学反应获得了光能。 思考：生活中还有哪些通过化学反应进行能量转化的例子？ 任 务 二 探秘蜡烛的性质 活动4 探究石蜡的性质 研究物质性质的方法 利用感官（看、闻、听、摸），有计划有目的的进行观察。 利用仪器和药品验证预测或探究未知，注意条件，明确步骤。 物质本身固有的、能被观察到或测量到的属性，是化学研究物质的核心。 思考：什么是物质的性质？ 活动4 探究石蜡的性质 说一说 利用各种感官，说一说石蜡有哪些性质？ 试一试 利用桌上的实验仪器，小组合作深入探究石蜡的性质。 白色、固体、受热易熔化、可燃性 建构概念 受热易熔化 ... ...