3.《我是什么》表格式 教案

二年级语文上册 第一单元 教案设计 课题 2《我是什么》 课型 新授课 课时数 2课时 教学目标 1.认识“汽、越”等17个生字，读准多音字“没、种”、会写“升、起”等9个字。 2.能正确、流利地朗读课文。用自己的话说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。 教学重点 1.借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么,“我”会变成什么。 2.体会课文用词的准确。 教学难点 能正确、流利地朗读课文。用自己的话说说水的变化过程。 第一课时 教学目标 1.认识“汽、越”等生字，会写“海、洋、作、许、法”这5个字，读准多音字“没”。 2.正确、流利地朗读课文，在整体了解课文内容的基础上，能用自己的话说说水的变化过程。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 活动一： 读课文，激发兴趣 一、创设情境，产生探究兴趣 创设情境，播放小收藏家小力的话：在神奇的大自然里，有许多有趣的事物，像会发光的小萤火虫，借别人家房子居住的寄居蟹，自己不会发光却能在黑夜里展露身影的小星星等等。今天，我们要探秘的对象，是一种拥有奇妙变化魔法的事物呢。 二、初读课文，认读词语 1.出示课题，引导齐读课题并板书。 2.布置学习任务一：自由读课文，把句子读正确、读通顺；遇到难读的地方，多读几次。在课文中标注自然段。想一想：课文中的“我”是什么呢？ 3.出示第一组生词“水滴、水汽、温度、海洋、淹没”，提问：“这些生字有什么特点？”讲解“三点水与水有关”，解释“淹没”含义；学习多音字“没”，出示填空练习。 4.出示第二组生词“奔跑、发动、越来越低、带来、坏事、庄稼、房屋、灾害、管住”，引导认读。 5.指名读全文。 1.倾听情境内容，产生对“奇妙变化魔法事物”的探究兴趣。 2.齐读课题。 3.按任务自由读课文，标注自然段，思考问题。 4.学生认读第一组词语，归纳“都带三点水，与水有关”；理解“淹没”；学习“没”的两个读音并完成填空。 5.认读第二组词语。 6.学生朗读全文。 通过情境创设，激发学生的好奇心和探究欲，为课文学习铺垫。 通过初读和词语学习，让学生初步感知课文内容，掌握生字词，为深入学习打基础；多音字练习帮助学生掌握读音辨析。 活动二：读形态，感受变化 了解“我”的变化 1.布置学习任务二：自由朗读第1-2自然段，读正确，读流利。圈画出“我”变成了什么？想一想：“我”是怎么发生变化的？ 2.交流反馈，引导总结“我”变成汽、云、雨、冰雹、雪，板书相关内容。 3.分别引导学习“变成汽”、“变成云”（认读“极小极小”并仿写，引读体会云的变化多）、“变成雨”（认读“越来越高、越来越低”，体会“越来越”表程度加深）、“变成冰雹和雪”（对比“打”和“飘”的用法，引导用这三个字造句）。 二、借助板书，讲“水”的变化魔法 1.揭晓“我是水”，引导借助板书按顺序讲水的变化过程，提醒用上所学词语。 2.组织同桌练习，指名讲解，按评价表（声音、顺序、完整性）评价。 3.提问：“水还会变成什么？”（引导说露珠、雾、霜） 三、练习书写，体会左窄右宽字的特点 1.出示“数、低、海、洋、作、许、法”，引导观察“左窄右宽”的结构特点。 2.示范写“海”，讲解笔画要点；指导其他字的书写，组织描红、练写和展评。 1.按任务阅读，圈画内容并思考。 2.全班交流“我”的变化形态及过程。 3.学生学习各变化环节：读相关段落，仿写词语，体会“越来越”的含义，对比“打、飘”的用法，练习造句。 4.借助板书尝试讲述水的变化过程。 5.同桌之间互相练习，并根据评价表同桌互相评价。 学生思考并回答水的其他变化形，仿 ... ...