3.《树之歌》表格式教案

二年级语文上册 第二单元 教案设计 课题 2《树之歌》 课型 新授课 课时数 2课时 教学目标 认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、松”等8个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树有关的语句和谚语。 教学重点 读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。 进一步感受“木”字旁的字与树木有关这一构字规律。学习偏旁识字的方法，提高识字能力。 教学难点 1.读文、看图，了解木棉、桦树等树木的特点，感受大自然树木种类的丰富。 2.学习懂得爱护环境，爱护花草树木。 第一课时 教学目标 认识“榕、梧”等生字，会写“杨、松、柏、树、之”5个字。 能正确地朗读课文。 通过读文、看图，认识6种树的名字。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 活动一： 初识树木，妙招识字 了解课题，创设情境 1.出示校园内大树的图片，播放收藏家小力的话：同学们，我们学校的环境可真不错，校园里的一草一木，都在装点着我们的校园和我们的生活。校园里的这些树，你认识吗 2.请同学来认一认校园里的树，如果不认识，老师介绍。那这节课我们将和收藏家小力一起，学习一首《树之歌》,去认识更多的树，丰盈我们的《自然文字收藏册》。 3.板书解题：与上节课学习的《场景歌》一样，这篇课文也是一首儿歌，全班齐读课题。（板书：树之歌） 初读课文，读准字音 1.课件出示学习任务一，学生自由练读课文：借助拼音，把每个字音读准确。 任务一： 学习任务一： 读：借助拼音，把每个字音读准确。 圈：圈一圈大树朋友的名字。 找：在插图中找到对应的树木。 2.认读本课生字。 3.组织学生自由练读：指名读文，随机正音。 4.组织同桌互读互查：生字回到文中是否能读准？同桌互相检查一下。 再读课文，妙招识字 1.反馈交流。 （1）开小火车说一说自己圈出来的大树朋友的名称。 教师根据学生说的板贴树名： 杨树 榕树 梧桐树枫树松树 柏树 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂 （2）有不同意见或遗漏的，请其他同学补充。 （3）读好树名。 2.发现规律。 （1）认读生字，观察发现其特点。 出示生字：榕、梧、桐、枫、松、柏 桦、杏、杉、桂 （2）这些字从大树的名字中跳出来了，请用你的火眼金睛看一看，用心读一读，说说你发现了什么？ 教师提问：为什么它们都是木字旁？ 教师取“桐”、“桦”两张字卡，进行左右对半折叠，请学生先读整个字，再读右半个字。请学生说说自己的发现。 （3）小结：同学们，像这种一部分表示意思，一部分表示读音的字，我们叫它们形声字。知道了它们的这个特点，可以帮助我们更好地认字。最有趣的是，即使碰到不认识的字，我们也可以根据这个特点，猜出生字的大致读音和意思。 （4）你还能从中找到这样的形声字吗，请你找到并读一读。 学生练读，放入词语齐读。 3.跳课中操。 同学们，在汉字王国中，形声字占了绝大多数，掌握了这种识字方法，就可以认识更多的汉字朋友。现在跟我一起来跳课中操，放松一下吧。 大自然，树儿多。松树、柏树和桦树， 枫树、榕树和梧桐，树中藏着形声字。 形声字，有意思，半表声，半表意。 利用规律去识记，学习生字更容易。 1.学生回答问题：认一认学校里的树木。 2.学生齐读课题。 3.学生自由朗读课文。 4.开小火车说一说自己圈出来的大树朋友的名称。 5.思考问题，回答提问：这些字从大树的名字中跳出来了，请用你的火眼金睛看一看，用心读一读，说说你发现了什么？ 生1：这些树的名字偏旁都是“木字旁”。 6.继续回答提问：为什么它们都是木字旁？猜猜与什么相关。 生1：因为这些字都表示树木。看来“木字旁”跟这些字的意思有很大关系。 生2：都是形声字，左形右声，右半边和整个字的 ... ...