4.1《喜看稻菽千重浪》课件(共19张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 《喜看稻菽千重浪》 ———记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 七律·到韶山 毛泽东 别梦依稀咒逝川， 故园三十二年前。 红旗卷起农奴戟， 黑手高悬霸主鞭。 为有牺牲多壮志， 敢教日月换新天。 喜看稻菽千重浪， 遍地英雄下夕烟。 1、了解人物通讯的特点 2、能概括地选取典型事例。 3、理解细节描写和运用数据的作用。 4、学习袁隆平为科技献身的精神。 教学目标 袁隆平的贡献 缅怀袁隆平爷爷 人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。 人物通讯中的人物可以是各行各业的英雄模范人物、人们普遍关心的社会名流、在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人、某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。 文体知识 通讯报道三大特点： 真实性： 所有事件、数据、人物语言都源于采访和调查，不可虚构。 典型性： 选取最能表现人物精神和事件意义的情节（如“寻找雄性不育株”）。 文学性： 运用描写、抒情、议论等手法，增强感染力和可读性（如标题的化用、环境描写） 人物通讯有这样三种类型：传记式、特写式、群像式 文体知识 曾记否，到中流击水———工作态度、方法 创新是他的灵魂和本质———学术精神、品格 事实是科学家的空�———道德操守、准则 饥饿的威胁在退却———个人理想、志向 整体感知 1、快速阅读文章，概括文章四个小标题从哪些方面写了袁隆平 欣喜 满怀希望 失望 自信 收获 追述了袁隆平科学实践的过程（那是 1960 年 7 月的一天———发起了挑战） 整体感知 文本探究 第一部分：曾记否，到中流击水 1、2001年春节过后的第二天，······袁隆平眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走向田间，他蹲下身子翻看着土壤 2、挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的“形象” 3、1961年7月的一天，······突然他的目光停留在一株形态特异，鹤立鸡群的水稻植株上，他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱地稻穗，激动地几乎要喊出声来！ 动作、神态、细节描写，展现出袁隆平注重实践、勇于探索，在颁奖前几天依然工作在第一线的认真负责和淡泊名利的品质。 第二部分：创新是他的灵魂和本质 文本探究 在理论和与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面亦步亦趋，不敢越雷池一步，他不迷信权威中的每一个观点 1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株，他头顶烈日······，经过14天······终于找到了 体现了袁隆平不迷信权威，勇于探索，不怕吃苦的精神 第三部分：事实是科学家的空气 文本探究 前些年一家有影响力的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交水稻的文章，说杂家水稻是“三不稻” 袁隆平以平和的语气，无可辩驳的事实，说大多数杂交水稻品种的米质属于中等，其中也有个别杂家水稻品种的米质较差，但绝不能以个别品种的优劣来概括一般 就这样，袁隆平捍卫了事实，也捍卫了真理 体现了袁隆平坚持事实，实事求是的精神 第四部分：饥饿的威胁在退却 文本探究 他高兴地回答：他曾经梦见水稻长得像高粱那么高，稻穗像扫帚那么大 1986年，袁隆平在总结国内外水稻杂种优势利用经验的基础上，根据已掌握的新材料，提出了杂交水稻育种的战略设想 近十几年来，杂交水稻不断走向世界，已在20多个国家和地区引种推广 体现了袁隆平目标远大，不断进取 作为科学家： 勇于探索、注重实践、坚持不懈、敢于质疑。 作为导师： 悉心培养、严格要求、甘为人 ... ...