第2课　在校园中健康成长 教学设计 (3)

《在校园中健康成长》教学设计 1教材分析 本课《在校园中健康成长》属于“造型表现”这一领域。“造型表现”学习领域在美术课程内容中覆盖面最广，份量最重，这是因为美术作为一种造型艺术，对培养学生的造型能力有其他学科无法替代的作用。 本课是学习人物画的基础课，主要通过观察校园伙伴的形态特征、习惯姿势和各种动作，初步掌握人体比例、结构、重心、动态变化的表现方法，并进行人物速写练习。 本课也是学生美术学习的一个难点，通过本节课引导学生在学习和掌握相关知识、技能和参与、欣赏、实践中培养学生健康的审美情趣、学习兴趣、良好的学习方法与习惯。培养师生间的情感、合作精神，学会发现美。体会速写中“线”的丰富表现力及艺术美感。学会用速写的方法来感受、记录、表现学习生活中伙伴的美，提高学生自信力和动手绘画能力。 2学情分析 进入中学后，一方面学生在12--13岁的年龄段有极大的好奇心与求知欲，同时也处于人物绘画学习的转型期。对美术学习有一定兴趣，也存在一定的困惑。另一方面由于对人体结构、比例等基础知识所知甚少，而速写知识也未曾触及，多数学生美术基础和动手绘画能力相对较弱，在学习人物速写中有一定难度。 3教学目标 知识与能力： 1.了解人体基本比例及其处于不同姿态情况下比例的变化； 2.人物重心、动态线的掌握； 3.学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物速写的一般方法步骤。 过程与方法： 1.通过情境导入、问题探秘、对比欣赏、互动实践、教师演示的过程，使学生掌握人物比例、动态、速写的 过程、步骤和要点； 2.能掌握科学正确的观察方法和表现方法。 情感态度价值观： 1.学习实践中丰富学生的绘画知识与经验，感受学习乐趣，增强审美能力和观察能力以及整体思考的意识； 2.培养学生探究和动手能力，养成勤于动手善于动脑的习惯； 3.感知人体结构的和谐美和人体的动态美，深刻体会线条所传达的内在美； 4.磨练专注精神，提升意志品质，提高学生的合作和团队精神； 5.抒发自己的情感和态度，用速写记录和感悟多彩的学习生活中伙伴的美。 4学习目标 1.掌握人体基本比例和不同姿态情况下比例的变化和重心、动态线位置 2.学会用正确的方法进行初步的人物速写临摹或写生 3.能用速写的方法来记录生活中人物的美，提高审美能力、观察能力、动手绘画能力、探究能力，养成勤于动手善于动脑的习惯，在感知人体结构的和谐美和人体的动态美的同时磨练专注精神，提升意志品质，提高学生的合作和团队精神，抒发自己的情感、态度和学习积极性。 5教学过程 教学策略： 1.情境导入：揭示主题，激趣学习。 2.问题探秘、对比欣赏、互动实践：学新知，促能力，讲合作，简重点，解难点。 3.教师演示：示范引领，科学掌握，稳步提高。 4.实践练习：强化学习，审美体验，意志磨练，达成目标。 5.展示评价：竞争合作，提高能力，审美愉悦。 主要使用媒体： 多媒体课件PPT、纸质美术作品、投影仪、教材、画具等 活动1【导入】 教学环节： 一、情境导入，揭示主题 教师活动：课前ppt循环播放校园伙伴校园生活的照片画面。 导语：进入中学校园，我们就感受到了学习生活的丰富多彩，操场上，教室里到处都留下了同学们拼搏、团结、积极、乐观、向上的身影。而今天我们要尝试用手中的画笔留住伙伴们学习生活中精彩的瞬间。 （板书）多彩的学校生活———在校园中健康成长 学生活动：以“伙伴在线”感受多彩的校园生活和伙伴拼搏、团结、积极、乐观向上的精神风貌，发现伙伴的美。 设计意图： 借用多媒体课件播放学生校园生活照片导入，以“伙伴在线”感受多彩的校园生活和伙伴拼搏、团结、积极、乐观向上的精神风貌，发现伙伴的美，揭示课题。 活动2【讲授】 二、引导探究，学习新知 教师活动： 提出 ... ...