第三单元《写作：学习描写景物》教学课件-2025-2026学年统编版（2024）八年级语文上册(共23张PPT)

(课件网) 写作：学习描写景物 书写我心 用文字回应千年的山水呼唤 【核心素养目标】 1.学习多角度观察景物的方法，抓住景物特点。 2.运用多种手法，从不同角度描写景物。 3.尝试描写景物时融入情感，形成情景交融的效果。 情境任务： 读万卷书，行万里路。徜徉于大自然的怀抱中，常令我们感慨不已，内心会涌起用文字来描绘自然美景的冲动。 近日，学校文学社团发布了“天地之间有大美”的主题征文活动，希望同学们积极参加，展现你识美的慧眼，绘美的妙文吧！ 1.学习多角度观察景物的方法，抓住景物特点。 2.运用多种手法，从不同角度描写景物。 3.尝试描写景物时融入情感，形成情景交融的效果。 学习目标 任务一：观物察微，摄其本真 要求：回顾你到过的让你印象深刻的一处景致，将其填写在学习任务单题目的位置上，然后在下面表格中写下三至五个有代表性的小景物。 题目 春天的校园 描写对象 桃花 春草 柳树 示例： 活动一、选风景 学校教学楼前有一棵大柳树，风吹柳树，树枝摇曳。树枝上，小鸟成群结队，热闹极了，好似在开一场别开生面的演唱会。 活动二、抓特征 景物特征，常常表现在形状、色彩、声音等方面。描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。 任务一：观物察微，摄其本真 活动二、抓特征 柳丝细长，一缕缕垂至地面，末梢还微微卷曲着。新叶是鲜嫩的鹅黄，混着点翠色，风过时，树叶摩擦发出细碎的“沙沙”声。 评价内容 评价说明 互评等级 描写对象 选取对象恰当、典型 景物特征 能运用一两种感官准确写出特征 表达 表述清楚、通顺、完整 请同学们选取一种景物，运用多种感官来写出它的特征。 活动二、抓特征 任务一：观物察微，摄其本真 任务二：运笔描摹，传其神韵 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ———苏轼《饮湖上初晴后雨》 要求： 回看经典片段，说说文段中的景物描写运用了哪些方法？ 活动一、品析经典学方法 吴均《与朱元思书》（经典文段） 陶弘景《答谢中书书》（经典文段） 朱自清《春》（经典文段） 宗璞《紫藤萝瀑布》（经典文段） 要求： 回看经典片段，说说文段中的景物描写运用了哪些方法？ 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。 每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。 正侧面结合 写景有顺序 观察多角度 动静相交替 修辞可巧用 01 02 03 04 05 06 “六言” 诀窍 1 1 1 感官总动员 活动二、学以致用 请同学们综合运用所学方法丰富先前的片段，使你的描写更加生动形象。（时间：4分钟，字数60字） 序号 评价指标 满分 自评 互评 1 能正侧面描写相结合 2 能运用仰视、俯视、近观、远眺等不同视角观察景物 3 能调动多种感官全面描写景物 4 能灵活运用两种以上修辞方法 5 能描写景物动态、静态不同形态之美 ... ...