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课件网) 学习目标 1、分析诗歌中的修辞手法，体会诗人丰富的情感表达。 2、掌握修辞手法的辨析，学习修辞类诗歌鉴赏答题方法。应念/岭海/经年，孤光/自照，肝肺/皆 张孝祥（1132-1170），字安国，号于湖居士，乌江人，南宋词人。绍兴二十四年（1154年），张孝祥状元及第，由于上书为岳飞辩冤，为权相秦桧所忌，诬陷其父张祁有反谋，并将其父下狱。次年，秦桧死，授秘书省正字，其仕途浮沉不定，三起三落，年老时辞官还乡。 张孝祥善诗文，尤工于词，其风格宏伟豪放，为“豪放派”代表作家之一。 时人评：天上张公子，少年观国光 知人论世 《念奴娇·过洞庭》 洞庭/青草，近/中秋，更无/一点/风色。玉鉴/琼田/三万顷，着我/扁舟/一叶。素月/分辉，明河/共影，表里/俱/澄澈。悠然/心会，妙处/难与/君说。 应念/岭海/经年，孤光/自照，肝肺/皆/冰雪。短发/萧骚/襟袖冷，稳泛/沧浪/空阔。尽挹/西江，细斟/北斗，万象/为/宾客。扣舷/独啸，不知/今夕/何夕！ 读词入境 请同学们利用5分钟时间完成预学案的内容 诵 入 境 读 把 词 眼 握 念奴娇·过洞庭 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！ 张孝祥 把握词眼，诵读入境 你认为本词的词眼是什么？ “澄澈” 赏 悟 怀 景 诗 同 行 意 任务一：赏自然之美 让我们乘一叶小舟，观洞庭之景，赏自然之美。结合诗句，说说洞庭湖美在哪里？ 为何用“风色”而不用“风声”？请你代入这两个词反复朗读，体会其中的差别。 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。 “风声”二字风有强弱、方向之分，可是没有颜色的区分，但是敏感的诗人是可以感受到风色的。 李白在《庐山谣》中写道“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。” 描绘洞庭湖上万里无云、水波不兴的景象。 读之洒然，令人向往不已。 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。 “近中秋” “更无一点风色” “洞庭青草” 美在万里无云、水波不兴 点明地点，照应题目“过洞庭”; 点明时间； 营造了天高气爽，风平浪静，玉宇澄清的环境氛围。 思考：这句用了什么手法？有何作用？ 玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。 “玉鉴琼田”：比喻，在月光下如同镜面和玉石一样。 形容湖水 的明净光洁。 “三万顷”：夸张，极言湖面之广阔。 一大一小的对比中，展示出洞庭的浩淼和开阔，也衬托出词人豪迈的气概。 比喻夸张 对比 美在明净、开阔 在这晶莹、明净、广阔的世界中，作者独驾一叶扁舟，轻盈，灵动，飘然如纵一苇。你想到了学过的课文中哪句话与它意境相似？ 玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。 在这晶莹、明净、广阔的世界中，作者独驾一叶扁舟，轻盈，灵动，飘然如纵一苇。颇有自然造化为我所用的意味，有力地衬托出诗人的豪迈气概。 “纵一苇之所如，凌万顷之茫然” “素月分辉，明河共影”这两句明点月华星辉，暗写波光水色，表现了上下通明的境地，仿佛是一片琉璃世界。 美在水天辉映、上下通明 素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。 素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。 思考：如何理解“表里俱澄澈”的含义？ 这一句是全词的主旨所在,点明洞庭秋色美就美在“澄澈”上。通过描写周围的一切，从天空到湖水，上上下下都是透明的，没有一丝儿污浊。这是表里如一的美，是光洁透明的美，是最上一等的境界了。同时，这句话又不仅仅是写景，还寄寓了深意：凸显了一种极其高尚的思想境界，诸如光明磊落、胸怀坦荡、言行一致、表里如一等。 难与君说的“妙 ... ...
