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课件网) 《庖丁解牛》 - . 学习目标 1.反复诵读，读准文章中的字音。 2.疏通文意，积累词语。 3.体会寓言的寓意。 4.了解写作特色。 猜猜他是谁？ 有人说，他极大，如展翅鲲鹏，击水三千里，抟扶摇而上者九万里，遨游于碧海长空，不慕恋滚滚红尘； 有人说，他极小，小如翩翩蝴蝶，款款而飞，悠游自在，不知是自己变为蝴蝶，还是蝴蝶变为自己？ 知识链接 庄子生平简介: 庄子(约前369—前286)，名周，字子休。战国时期宋国蒙(今河南商丘东北，一说今安徽蒙城县)人，为战国时期道家学派的代表人物之一，与老子并称为“老庄”。曾经做过漆园吏。他可能生于没落贵族家庭，生活贫苦，学问渊博，善于辩论，他的著作辑入《庄子》一书，现存33篇。该书由后人整理为“内篇”“外篇”“杂篇”三部分。一般认为“内篇”为庄周所作。《庄子》一书的寓言包含了丰富的辩证法。庄周对当时的社会变革抱着无可奈何、玩世不恭的态度，宣扬并追求一种完全恢复人的“天然本性”的精神境界。 知识链接 知背景: 庄子生活在战国中期，这时是一段非常激烈的社会转型时期，中国社会经历了一次“高岸为谷，深谷为陵”的沧桑巨变，社会动乱，民不聊生，身处乱世的人们对人生、对前途充满了迷茫。庄子针对人在残酷现实中不能任其本性无拘无束生活、面临无情摧残难以尽享天年的现实，被迫随时随地悚然惊心地谨慎藏锋，适时顺应，无求远害，想在复杂斗争的骨节缝中寻找一个空隙，把它作为保全生命的安乐窝，以便在这乱世中游刃有余地活下去。这篇寓言体现的就是这种心境。庄子和孟子二人是属于同一历史时代的名人，可是在这个乱世，两人走出了截然不同的步伐。 解题 庖：厨师 厨师的名字 （周朝前，一般平民有名无姓，平时人们就用职业加名称呼。） 解牛：剖开，分解牛的肢体 庖丁解牛：一个叫丁的厨师分解牛的肢体。 整体感知 单击此处输入你的副标题。 01 Part. 1.记字音 2.解决疑难字词。 3.并试着翻译全文。 所倚yǐ 所履lǚ 所踦yǐ 砉xū然 騞huō然 批大郤xì 导大窾kuǎn 肯綮qìng 大軱gū 族zū庖páo 硎xíng 謋huò然 踌chóu躇chú满志 怵chù然 中 zhòng音 更gēng刀 间jiàn 难为wéi 藏cáng 向xiǎng然 盖hé 技zhī 善shàn刀 交流讨论 单击此处输入你的副标题。 02 Part. 思考①：文章是如何描绘写庖丁解牛的？ 动作：手触，肩倚，足履，膝踦 声音：砉然向然，奏刀騞然 节奏：合于《桑林》之舞 乃中《经首》之会 通过对庖丁解牛时动作、声音和节奏的生动描写，逼真的再现了解牛的全过程，用夸张的手法给我们一种艺术的享受。 思考②：第二段中专门写文惠君话语的有何作用？ A.结构上：借文惠君的提问过渡到下文。 B.内容上：通过文惠君的赞叹，展现了庖丁技艺的高超。 思考③：庖丁技艺高超的最主要的原因是什么？ 臣之所好者，道也；进乎技矣。 解牛的规律 天道，自然规律 对“道”的追求超过了对技术的追求（“进乎技矣”）。他不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”———解牛的规律———作为实践的目标。 思考④：庖丁经过了哪些阶段才达到这个境界的？ 始臣之解牛之时：所见全牛：（不懂规律） 三年之后：目无全牛 （认识规律） 方今之时：以神遇而不以目视，依乎天理，因其固然（运用规律） 不懈实践，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。 思考⑤：课文是怎样通过对比突出庖丁解牛技艺之高的？ 纵向 始臣之解牛之时 所见无非全牛也 对比 三年之后 未尝见全牛也 方今之时 以神遇而不以目视 只有通过长期的解牛实践，才能获得解牛之“道”，即获得“解牛的规律”。 横向 良庖岁更刀 割也 对比 族庖月更刀 折也 臣之刀十九年 刀刃新发于硎 思考⑤：课文是怎 ... ...
