2025秋学期第一次质量抽测 九年级 语文参考答案 1.（10分）①欲渡黄河冰塞川 ②将登太行雪满山③但愿人长久 ④千里共婵娟⑤沉舟侧畔千帆过 ⑥病树前头万木春⑦先天下之忧而忧 ⑧后天下之乐而乐⑨天生我材必有用 ⑩千金散尽还复来（错字、多字、少字该空都不给分，每空1分） 2.（1）渝 滩 háng （3分） （2）; （分号）（1分） （3）示例：有晴空也有风雨 有坦途也有荆棘（2分） （4）D（2分） 3.（1）示例：自强不息是指在逆境中坚守志向，通过自我超越、坚韧不拔的努力主动担当，不怨天尤人，持续提升自我的奋斗精神。（2分） （2）示例：原有基础上，每天进步（或“增加”）一点点和每天退步（或“减少”）一点点，结果差异很大。这告诉我们，成功需要长时间的坚持和积累，只有不懈努力，才能实现从量变到质变的飞跃。（3分） （3）示例：全红婵以最差训练条件起步，每日400次跳水的坚持让头发泡黄，7岁逐梦，14岁便奥运夺冠破纪录。她用拼搏证明：自强不息，是困境中的敢为人先，是日复一日的全力以赴！（3分） 4.公始分延州兵为六将/训练齐整/诸路皆用以为法（2分） 5.（1）离开 （2）能忍受 （3）留给 （4）像（类似） （4分） 6.（1）范仲淹所到的地方，敌人不敢侵犯。（2）日后（他）担任要职时，完全践行了这些主张。（4分） 7.示例：①“岂”是难道的意思，表反问语气，②范仲淹虽遭贬谪但不以为意，放逐路上有山水为伴并不孤苦，③表现出内心坦荡，胸襟旷达。（3分） 8.将范仲淹“遗宰相书，极论天下事，他日为政，尽行其言”与诸葛亮“草庐始见昭烈数语，生平事业备见于是”类比，意在通过诸葛亮“未出茅庐而定天下计”的远见卓识，衬托范仲淹“豪杰自知之审”（清楚自己的志向与能力），表明其在守孝期间已胸怀天下、规划政事，且执政后践行所言，展现了与诸葛亮比肩的政治远见与实干精神，突出其“弘毅之器”（坚毅的才能）。（3分） 9.示例：纪昀“行求无愧于圣贤，学求有济于天下”的评价，是指范仲淹的行为无愧于心、符合圣贤标准，学问与实践能造福天下，堪称“有体有用”（有内在品德、有外在功业）的大儒。“行无愧圣贤”：材料一“危言迁谪”“忠信平生心自许”，可见其因正直敢言被贬却坚守忠信，行为符合圣贤“正道直行”的准则；材料三“先忧后乐之志”，彰显其以天下为己任的博大胸怀，无愧圣贤之德。“学有济天下”：材料二他在延州“分兵训练”“筑城垦田”，使“贼不敢犯”“熟羌归业数万户”，以实干安定边疆、造福百姓；材料三“遗宰相书极论天下事，他日为政尽行其言”，将学问与治国实践结合，真正做到经世济民。总之，范仲淹内有“忠信”“先忧后乐”之“体”，外有安边利民、践行理想之“用”，故纪昀赞其为“古之所谓大儒”。（6分） 10.D（3分） 11.赞同。充分说明“社恐”的人可能会自卑、内向，但自卑、内向的人，并不一定就是“社恐”，所以举这个例子太有必要了。（3分） 12.①过度自我审视，在公众场合尽量降低自己的存在感；②很多青少年已经习惯了“自我轴心”式成长；③不够自信和缺乏与人沟通的技巧是造成“社恐”的主要原因。（3分） 13.示例：细读四则材料，四则材料按“现象呈现（材料一）→概念界定（材料二）→原因分析（材料三）→解决方案（材料四）”进行排序，层层递进，逻辑严谨，不可调换。（3分） 14.好奇打量； 肃然起敬； 充满仰望和崇敬； 萌发眷恋 （4分） 15.“新生代”表面上指折断的枝干长出新枝、新芽，实际上指抗风桐具有新生的力量，体现抗风桐生命力的顽强。（意近即可）（3分） 16.以旁人的口吻叙述，更加真实可信，勾勒出符名友的生活经历，表现了他热爱海岛坚守海岛的共产党党形象。（4分） 17.A原因：这句话使用了排比的修辞手法，语势逐渐增强； 热 ... ...
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