中小学教育资源及组卷应用平台 《第2课时 校园小导游》教案 学科 数学 年级册别 二年级上册 共1课时 教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本部分内容是在学生已经对方向和位置有一定认知基础上的拓展应用。教材以校园小导游为情境，让学生结合校园各建筑物位置设计参观线路并进行介绍，有助于学生将方向知识应用于实际生活，增强空间观念。 学情分析 二年级学生已有一定生活经验和方向感知，但将其运用到设计和介绍路线上有难度。他们好奇心强、活泼好动，喜欢参与实践活动。可能在规划复杂路线和准确描述方向上存在困难，可通过小组合作、实际模拟等方式突破。 课时教学目标 观察现实世界 1. 能结合校园情境，观察并确定各建筑物的方向与位置。 2. 学会观察方向牌，为设计参观线路积累信息。 思考现实世界 1. 思考如何合理规划校园参观的顺序和路线。 2. 分析在介绍路线时如何准确表达方向和地点。 表达现实世界 1. 能用清晰、准确的语言向他人介绍参观路线。 2. 能够用方向和位置的知识描述校园各场所的分布。 教学重点、难点 重点 1. 学会设计校园参观路线，规划参观地点、顺序和线路。 2. 能够准确地向他人介绍校园参观路线。 3. 进一步巩固对校园各功能场所位置与方向的认识。 难点 1. 利用方向牌科学、合理地规划校园参观线路。 2. 处理参观路线中复杂的方向转换和地点衔接。 3. 用规范、清晰的语言表达参观路线。 教学方法与准备 教学方法 情境探究法、合作探究法 教具准备 校园布局图、方向牌、PPT课件 教学环节 教师活动 学生活动 课堂导入 创设情境 (1) 教师通过PPT展示学校举办“亲子”运动会，众多家长来校参加活动的热闹场景。向学生提问：“同学们，学校来了这么多家长，我们怎样才能做好一个校园小导游，带他们了解我们的学校呢？” (2) 引导学生思考做校园小导游需要具备的条件，如了解校园各地方的位置、知道如何准确介绍等。 (3) 鼓励学生分享自己想象中做校园小导游的情景和可能遇到的问题。 (4) 强调做好校园小导游的重要性，它不仅能帮助家长了解学校，还能展示我们作为学校小主人的风采。 (5) 展示校园的大致布局图片，让学生对校园有一个整体的视觉印象。 (6) 结合图片，简单介绍校园里一些主要建筑物的名称。 (7) 提出问题，让学生思考如果自己是小导游，会先带家长去参观哪个地方。 (8) 对学生的回答进行简单点评，激发学生的兴趣和积极性。 1. 观看PPT，进入情境思考问题。 2. 积极分享自己对做小导游的想法。 3. 观察校园布局图片，了解主要建筑。 4. 大胆表达自己想先带家长参观的地方。 评价任务 参与度： 思考深度： 表达能力： 设计意图 通过创设“亲子”运动会的情境，引发学生的兴趣和好奇心，让学生快速进入学习状态。提出做校园小导游的问题，激发学生的责任感和探索欲望，为后续的学习做好铺垫。展示校园布局图片，帮助学生建立整体认知，为设计参观路线奠定基础。 探究新知 活动一：设计导游路线 布置任务 (1) 教师给每个学生发放一张校园布局图和一个方向牌，向学生说明任务：“同学们，现在你们就是小导游啦，要在方向牌上标出学校校门和其他建筑物的大致位置，然后利用这幅图设计导游路线。” (2) 提醒学生注意观察校园布局图上各建筑物的相对位置关系。 (3) 引导学生思考如何根据方向牌来确定各建筑物的方向。 (4) 强调设计路线时要考虑参观的合理性和可行性，比如不能走回头路或者绕远路。 (5) 巡视学生的设计过程，观察学生的思考方式和遇到的问题。 (6) 对于遇到困难的学生，给予适当的提示和引导，如提醒他们参考方向牌上的方向标识。 (7) 鼓励学生发挥自己的创意，设计出独特的参观路线。 (8) 当大部分学生完成设计后，组织学生进行小组交流，分享自己的设 ... ...
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