第五单元 第4课时《提问题并解答》人教版二年级上册数学（表格式教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 五单元《第4课时 提问题并解答》教案 学科 数学 年级册别 二年级上册 共1课时 教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本课时是人教版二年级上册7 - 9的表内乘、除法单元内容。它是在学生学习了9的乘法口诀基础上，进一步巩固口诀并学会运用其解决乘除法问题，为后续复杂的数学运算奠定基础。 学情分析 二年级学生已有一定的乘法口诀知识经验，但运用口诀解决实际问题能力较弱。他们好奇心强、活泼好动，但注意力易分散。在学习中，理解问题情境、分析数量关系存在困难。教学中需借助直观教具、生动情境激发兴趣，引导思考，突破学习障碍。 课时教学目标 观察现实世界 1. 能从生活场景和数学图中准确观察并获取与9的乘法口诀相关的数学信息。 2. 学会观察问题情境，识别其中蕴含的数量关系，为提出问题做准备。 思考现实世界 1. 经历提出问题并解答的过程，深入思考如何运用9的乘法口诀解决实际问题。 2. 理解9的乘法口诀在不同情境中的意义，提高逻辑思维和分析问题能力。 表达现实世界 1. 能够清晰、准确地用数学语言表达自己提出的问题和解题思路。 2. 与同学交流分享解决问题的方法和结果，锻炼数学表达和沟通能力。 教学重点、难点 重点 1. 经历提问题并解答的过程，进一步理解9的乘法口诀的意义。 2. 熟练运用9的乘法口诀进行简单的乘除法运算。 3. 学会分析问题情境中的数量关系，提出合理的数学问题。 难点 1. 运用9的乘法口诀解决复杂多变的实际问题。 2. 准确分析问题情境，找出隐藏的数量关系。 3. 培养学生提出问题和解决问题的能力，提高数学思维水平。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、情境探究法、合作探究法 教具准备 多媒体课件、蛋糕模型、草莓卡片 教学环节 教师活动 学生活动 课堂导入 口诀补充与发现 (1) 教师在黑板上写出不完整的9的乘法口诀，如“二九( )，三九( )，( )九三十六，( )九四十五，九九( )，八九( )，( )九六十三，( )九五十四”，让学生将口诀补充完整。 (2) 引导学生仔细观察补充完整的口诀，鼓励他们说一说自己的发现。 (3) 当学生回答后，教师总结除了“一九得九”，其他8句口诀中的积十位和个位上的数字刚好相反这一规律，并举例说明，如“二九十八”和“八九七十二”。 (4) 为了加深学生对规律的理解，教师可以再列举一些9的乘法口诀，让学生验证规律。 (5) 教师提问学生，这个规律对记忆9的乘法口诀有什么帮助，引导学生思考规律的实用性。 (6) 组织学生进行小组交流，分享自己是如何利用这个规律记忆口诀的。 (7) 请小组代表发言，向全班介绍小组内的记忆方法和经验。 (8) 教师对学生的发言进行点评和总结，强调规律在记忆口诀中的重要性。 1. 积极思考，将口诀补充完整。 2. 观察口诀，尝试发现其中的规律。 3. 参与小组交流，分享记忆口诀的方法。 4. 认真倾听小组代表发言和教师总结。 评价任务 口诀补充： 规律发现： 交流参与： 设计意图 通过补充口诀和发现规律，复习巩固9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，为后续运用口诀解决问题做好铺垫。同时，培养学生的观察能力和归纳总结能力。 新知探究 活动一：提出乘法问题并解答 获取信息与提问 (1) 教师利用多媒体课件展示蛋糕图，图中有7个蛋糕，每个蛋糕上有3个草莓，每个蛋糕上平均切成6块。引导学生仔细观察图片，提问：“从图中你能获得哪些数学信息？” (2) 让学生独立思考并举手回答，教师将学生回答的信息进行整理和板书。 (3) 教师进一步引导：“根据这些信息可以提出哪些求几个几的和的问题呢？”鼓励学生积极思考并提出问题。 (4) 当学生提出“一共有多少个草莓？”和“一共切成多少块？”这两个问题后，教师给予肯定和表扬。 (5) 教师引导学生分析“一共有多少个草 ... ...