【教学评一体化】Unit 4 Follow the rules Lesson 2 Part A Let's learn 教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 教学设计 学科 英语 年级 四年级 课型 新授课 课题 Unit 4 Follow the rules Lesson 2 Part A Let's learn 课时 第二课时 课标要求 从语言能力看，四年级学生要能听说读写交通相关词汇与简单句子；思维品质上，需通过观察、分析交通场景培养逻辑与创新思维；文化意识方面，要理解遵守交通规则是普遍的社会规范，培养规则意识；学习能力上，借助多样活动培养自主与合作学习能力，养成良好学习习惯。 教材 分析 What（主题和主题内容） 人与社会范畴下的 “社会公共生活”，聚焦交通规则与安全出行。 主题内容围绕交通场景，呈现了 “stop（停止）”“cross the street（过马路）”“keep to the right（靠右行）”“take turns（轮流）”“wait in line（排队等候）”“traffic lights（交通信号灯）” 等交通相关词汇与表达，还有 “Look at the traffic lights. It's red. Please stop and wait.” 等关于交通规则的简单对话及指令。 2.Why（情感态度和价值取向） 培养学生遵守规则、文明礼让的良好品德，让学生体会到遵守交通规则是对自己和他人生命安全负责的表现，引导学生树立安全、文明的出行意识，明白在交通场景中遵循规则是保障自身与他人安全的关键。 3.How （文体、语言结构、语言特点） “Let's learn” 属于语言输入型文体，以对话为核心语言结构，通过角色间关于交通规则的简短交流引出核心词汇与句型，如 “Look at the traffic lights. It's red. Please stop and wait.”，语言特点是简洁易懂，多使用祈使句和简单陈述句，搭配对应交通场景图片，帮助四年级学生直观理解并识记交通相关表达。 “Color and say” 为语言实践与创意结合的文体，语言结构以指令性短语和提示性词汇为主，语言特点是简洁明了，指令清晰，将涂色动作与口语表达相联系，鼓励学生在操作中运用所学交通词汇，增强语言输出的趣味性和实践性，契合低年级学生的学习特点。 “Look and write” 属于语言应用类文体，语言结构以图片提示和句子填空为主，通过呈现交通场景图片，引导学生根据图示填写对应的交通规则表达，语言特点是侧重基础词汇和简单句式的书写应用，难度适中，既巩固了认读能力，又初步培养了四年级学生的书面表达能力，体现从输入到输出的过渡。 学情 分析 1.已有知识和能力储备：掌握red，green， follow the rules，traffic lights，cross the street，stop，wait等基础词汇，熟悉Please...Don't...等句型，有一定听说读写能力，喜欢直观有趣的学习形式，能配合完成教材活动。 2.障碍点：“traffic lights”“cross” 等词汇易混淆，“look at...” 等介词短语运用不熟练，部分学生难将知识迁移到新场景。 3.发展点：可拓展交通词汇并提升辨析运用能力，熟练运用相关句型描述不同交通场景，增强协作与书面表达能力，培养信息提取能力。 核心素养目标 1.学习理解 在看听说的活动过程中，获取梳理交通标志并理解其对应指示和遵守交通规则的内容。 能听、说、认读keep to the right,take turns,wait in line 等交通相关词汇，以及祈使句（如 “Don't cross the street!”）、建议指令句型（如 “Let's stop and wait.”）等交通规则相关句型，形成对交通规则基础语言知识的认知与记忆素养。 2.应用实践 能借助 “Color and say” 的涂色操作与小组对话、“Look and write” 的看图填空活动，在模拟的过马路、排队等交通情境中，运用所学的交通词汇和句型进行对话交流，解决语言知识从认读到运用的转化问题，形成初步的语言实践与合作交流素养。 3.迁移创新 能在创设的 “班级秋游排队乘车” 情境中，综合运用交通规则相关英语表达提醒同伴遵守规则 形成在真实集体活动场景中迁移运用语 ... ...