【教学评一体化】Unit4 Follow the rules Lesson 3 Part B Let's read 教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 教学设计 学科 英语 年级 四年级 课型 新授课 课题 Unit 4 Follow the rules Lesson 3 Part B Let's read 课时 第三课时 课标要求 依据 2022 年义务教育英语课程标准，对于四年级学生学习本课时内容，要能借助图片等听懂、读懂交通规则类简短话语与文本；能运用所学词汇句型简单描述、正确朗读表演相关歌谣；了解交通规则相关文化常识与社会公德，提升文明素养；在相关活动中培养观察、逻辑判断和批判性思维能力；积极参与课堂活动，与同伴合作，运用合适方法记忆知识并课后巩固。 教材 分析 1.What（主题和主题内容） 主题为 “交通与出行规则”，聚焦日常交通场景下的行为规范与安全准则。 主题内容涵盖公交站排队候车、街道禁止穿行与玩耍、人行天桥靠右行走，以及交通信号灯（红、黄、绿）对应的 “停、等、行” 规则等交通出行相关的具体行为要求与规范。 2.Why（情感态度和价值取向） 激发学生对交通规则的重视与遵守意愿，让学生在学习中树立安全第一的观念，同时通过对文明交通行为的倡导，培养学生的社会公德心，促使学生成为遵守规则、有社会责任感的人。 How（文体、结构、语言特点） “Let’s read” 板块：文体为对话体，以四组场景对话展开语篇，通过人物交流呈现交通规则；语言上用简单祈使句传达指令，如 “Don't cross the street here.”，搭配简洁回应，词汇贴合交通场景，适合学生理解学习。 “Listen and number” 板块：无特定独立文体，作为听力检测板块，语篇结构依托听力材料逻辑，需结合听到的内容为图片排序；语言特点是通过简洁的听力文本，考查学生对交通场景及规则相关表达的听觉辨识与理解。 “Look, read and tick” 板块：文体偏向说明与检测结合，语篇结构以图文对应形式呈现，左图展示交通灯或场景，右侧文字是规则表述；语言用简洁的祈使句和否定祈使句，如 “Wait.”“Don't stop.”，清晰呈现规则，便于学生判断勾选。 “Look and say” 板块：文体为观察讨论类，语篇结构是四幅交通场景图引发思考，配合问题 “Are they right What do you want to say to them ”；语言鼓励学生用所学交通规则相关表达，自由表述对图中行为的看法，具有开放性和互动性。 “Let’s chant” 板块：文体为歌谣体，语篇结构以重复、押韵的诗句构成，分两部分，前部分围绕方向动作，后部分聚焦交通灯规则；语言节奏明快，大量使用重复的短语和简单祈使句，如 “Red light, red light. Stop. Stop. Don't go.”，朗朗上口，利于学生记忆交通规则。 学情 分析 学生已有基础交通词汇（如 car, stop）、简单祈使句储备，能通过图文理解内容，偏好互动活动。 障碍点：在于新词汇、否定祈使句运用，部分场景理解不深，表达易生硬。 发展点：可通过学习拓展主题词汇与句式，强化听力、韵律记忆策略，提升表达与规则意识。 核心素养目标 通过本课时学习，学生能 学习理解： 能在看、听、说、读的活动过程中，获取梳理交通场景对话规则表达，能听说认读相关词汇与句式。 应用实践： 能分角色朗读表演对话；能借助听力、图文、说唱任务，运用交通规则语言完成排序、判断、表述，提升听读说能力。 迁移创新： 能在小组活动中联系生活交通场景，用所学语言讨论分享规则遵守，解决实际出行问题，增强规则意识。 核心词汇：all right，wait，stop，wait in line，take turns，cross the street，keep to the right，follow the rules 核心句型：Please wait in line and take turns. Don’t cross the street here. Don’t play on the street. Please follow the rules and keep to the right. 教学重点 掌握交通规则相关词汇（如 “wait in line, cross, keep to the right” 等） ... ...