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课件网) 人美版二年级上册第四单元第3课 CONTENTS 目录 01 学习情境导入 02 艺术欣赏 03 04 材料与造型探索 05 创意实践 06 展示评价 课后作业 学习情境导入 01 班牌展风采 运动会入场式视频 精彩入场瞬间 播放运动会入场式视频，画面中各班班牌高高举起，同学们精神抖擞地走过主席台，展现出青春活力。 班牌的重要作用 班牌在入场式中十分关键，它是班级的标志，能让大家快速识别不同班级，增强班级的辨识度。 激发创作兴趣 通过播放视频，吸引学生的注意力，激发他们为班级设计独特班牌的兴趣。 艺术欣赏 02 冬奥会雪花引导牌的故事 冬奥会雪花引导牌 雪花引导牌展示 展示2022年冬奥会雪花引导牌视频，引导同学们仔细观察其精致的外观和独特的设计。 雪花造型寓意讲解 详细讲解雪花造型的寓意，雪花象征着每个国家都是奥林匹克大家庭的一员，体现了团结、和谐的精神。 设计象征意义感受 让同学们分享自己从雪花引导牌中感受到的设计象征意义，体会设计背后的文化内涵。 材料与造型探索 03 介绍你们的班牌 1.请你介绍一下我们班的班牌。 2.怎样才能让班牌更具特色？ 了解班牌的结构 牌头 手柄 讨论特别的班牌 1.班牌的主要作用是什么？ 2.如何让班排更“醒目”？ 3.怎样才能让我们的班牌脱颖而出更具特色？ 请同学们讨论以下几个问题完成学习任务单 特别的班牌 根据讨论结果 记录员记录关键词 问题1 问题2 问题3 讨论特别的班牌 “醒目”的班牌特点 引导学生观察视频中班牌，发现“醒目”的班牌通常颜色鲜艳，形状独特，能在众多班牌中脱颖而出。 “有特色”的班牌表现 组织学生讨论“有特色”的班牌，如融入班级特色元素，像班级吉祥物、特色活动等，让人一眼就能看出是哪个班级。 为设计做铺垫 通过讨论，让学生了解“醒目”“有特色”的班牌特点，为后续自己设计制作班牌提供思路和方向。 设计 根据讨论结果 绘制或记录相关元素或关键词 问题1 问题2 问题3 思考与讨论 1.你想设计什么形状的班牌？用什么材料在做？ 2.身边有哪些材料适合作班牌的手柄？ 3.你想用什么材料和元素来装饰班牌？ 设计班牌 根据讨论结果 绘制或记录相关元素或关键词 牌头 手柄 装饰元素 思考班牌造型 问题提出 提出问题：“我们班的班牌可以用什么造型象征团结呢？”激发同学们的思考。 小组讨论 组织同学们进行小组讨论，鼓励大家积极交流想法，分享自己认为能象征团结的班牌造型并完成学习单。 象征思维培养 在同学们讨论后，引导他们进一步思考造型与团结意义之间的联系，培养象征思维。 创意实践 04 示范制作步骤 用画、剪、贴等方法设计制作一个班牌，选择适合的主题，突出班级特色。 1.剪出外形。 2.突出班级名称。 3.装饰班牌。 4.装上手柄，制作完成。 示范制作 用画、剪、贴等方法设计制作一个班牌，选择适合的主题，突出班级特色。 示范制作步骤说明 剪外形 教师先展示准备好的材料，如彩纸，然后示范剪出书本形等有趣的外形，提醒学生注意剪刀的使用安全。 贴班级名称 教师将剪好的班级名称用胶水贴在班牌外形上，强调班级名称要醒目，位置要合适，比如可以放在班牌的上方中间。 装饰特色元素 以阅读班为例，教师在班牌上贴上书本图案等特色元素，说明装饰元素要紧扣班级主题，让班牌更具特色。 装手柄 教师把树枝进行彩涂后，作为手柄安装在班牌上，展示装手柄的方法和技巧，确保手柄安装牢固。 展示特色班牌范例 分组制作班牌说明 分组安排 教师将学生分成若干小组，每组人数适中，确保每个学生都能参与到班牌制作中。 材料运用 鼓励学生用彩纸剪贴或黏土塑造班级特色图案，如运动班可以贴足球图案，充分发挥材料的特性。 集体创意 强调小组内要发挥集体创意，共同讨论班 ... ...
